钟明莉

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出游戏对于幼儿发展的价值和意义义。沙水区游戏活动是幼儿比较喜欢的活动。活动中幼儿在玩中规则意识、合作能力及养成方面都得到发展。教师组织沙水区游戏活动，不但不能埋没孩子们的自主性和创造性。还要让游戏活动有一定的规则，不断是游戏推进，从而提高孩子们的游戏水平。那么，教师应该怎样去组织沙水区游戏活动怎样介入就很重要。本文从教师在开展沙水区游戏活动介入存在的问题出发，提出教师如何介入幼儿的沙水区游戏活动，让幼儿在愉快的沙水区游戏体验中得到全面发展。

关键词：幼儿园;沙水区游戏活动;介入策略

一、幼儿园沙水游戏活动教师介入的意义

幼儿的学习活动是一个潜移默化的过程。而此时教师的介入指导会对幼儿的游戏活动起到一个潜效应的作用。如果没有教师的有效介入，那么幼儿在游戏过程中，容易产生负面的效应。例如：幼儿会漫无目的，放任自由。游戏水平无法提高。而教师合适的介入能避免幼儿在游戏过程中的负面效应。教师把正面效应及时传达给幼儿，能帮助幼儿推进游戏的发展。幼儿的认知发展、动作发展和社会性发展主要通过游戏活动过程中的技能来体现的。教师也是构成幼儿游戏的重要因素，是观察者、合作者、参与者。教师介入游戏的水平，在一定程度上反映幼儿的游戏水平。

二、幼儿园沙水游戏活动教师介入存在的问题