摘 要：为了培养学生的文化自觉意识，帮助学生更深入地解读文章，培养学生的阅读思维，初中语文教师要善于提高学生的文化感知力，训练学生的文化理解力，增强学生的文化认同感，培养学生的文化创新思维。文章对此进行了分析研究。

关键词：文化自觉意识;初中语文;教学策略

中图分类号：G427             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）46-0031-03

作者简介：马誉（1982.1—），女，苏州市相城区蠡口中学，中小学一级教师，本科学历。

引 言

文化自觉意识的培养需要经历一个长期的、循序渐进的过程。在初中语文课堂上，教师要结合具体教学内容，引导学生更深入地解读文章，提高学生的文化感知力和文化理解力，培养学生的文化认同感，让学生对各类文章产生情感共鸣，获得丰富的阅读体验，进而有效培养学生的文化自觉意识[1]。教师还要注重培养学生的文化创新意识，增强学生思维的多样性，提升学生的阅读理解和分析能力，从多维度实现语文教学目标。

一、增强学生的文化感知力

初中语文教材中的很多文章包含丰富多样的文化元素，在分析、解读这些文章时，教师应有意识地加强对学生文化感知力的培养与锻炼。在进行文本阅读教学时，教师不能让教学仅停留在对文本语言的分析解读上，而要让学生在理解文章大意的基础上，感受文章中蕴含的文化要素，对文章形成更加深入的认识。为了达到这样的教学效果，教师在教学设计中可以有意识地融入文章创作的背景知识，辅助学生理解文章主题，体会文章的文化价值。……