江丽丽

我认为，一名语文教师必须引导学生爱上阅读。我知道要实现这个目标必定得经历一段艰难的历程，但这并不是不能实现的目标，因为学生是喜欢阅读的，而且绝大部分的学生是有阅读能力的。现在的关键是我们怎样把学生引进阅读的乐园，光靠空洞的说教是绝对无效的，给学生提供实质性的帮助才是关键。

一、“逼”入阅读的乐园

一个星期一的早上，我一进教室，就对两天不见的学生抛出这样的一个问题：“同学们，猜一猜今早老师醒来后做的第一件事是什么？”学生们一下子被我的话题吸引住了，纷纷猜测，既联系平时自己起居的习惯说穿衣、洗漱、喝水、吃饭，又联系当时的学习进度，说朗读、背诵、评试卷、看作业，还有学生把它当脑筋急转弯来回答，答案诸多。等大家都猜得差不多了，我才告诉大家，今早我醒来后做的第一件事是拿起床头的一本书阅读。

“哈哈，我猜对了。”有几个学生得意地向同桌炫耀。

“可是，我才看两行就遇到了一个我不会读的字。”我把不会读的“踽”字写到了黑板上，继续说：“你们再猜我该怎么办？”

有说我猜读音的，有说我跳过这个字继续读的，有说我查字典的，还有说我扔掉书不读了的。我笑呵呵地欣赏大家的猜测，直到大家没答案了我才说下去：

“我没扔掉书，我看字形猜测这个字应该读yǔ……”

还没等我说完，一个当场查字典的学生脱口而出：“错啦！错啦！这个字读jǔ。”我向那个学生投去惊叹的目光，夸他查字典的能力非常棒，并告诉他们，当时我猜读音后不放心也查了字典，“踽”的确读作jǔ，是一个人孤零零走路的样子。