徐霞

【摘要】  在职业高中教学期间，教师要给学生传授必要的数学知识，但更为关键的一点在于，应当保证数学课程同学生发展之间的紧密联系，即从知识、能力、态度等多个角度重新审视数学的功能，并利用目标确认、知识衔接、导向应用、思维培养、实际结合等方法，在保证课堂教学效率提升的同时，给学生提供发展的机会，而相关工作对于教师教学意识与教学能力的要求则变得非常严格.

【关键词】  职业高中;数学;学生发展;教学方法

一、引言

对于一门能够体现丰富知识的工具性学科而言，职业高中数学课程的教学目的本身比较明确，即需要为学生提供未来从业所需要的专业知识与能力.而在当前职业高中数学教学期间，却普遍存在一个明显的教学问题，即教师过于重视知识的传授，却疏于对学生发展的审视与管理，从而造成教师费力教，学生费力学，却始终不能收获良好教学效果的结果.此时我们应当注意到：部分职业高中学生文化基础薄弱，又需要面对较为繁重的专业课程学习及就业压力，若教师不能将数学教学与学生发展统一起来，则势必导致数学课堂的教学内容、教学方法不被学生所认可与接受.为此，教师需要从学生发展的角度重新审视学生需求，并在探索教学的调整策略时，以学生需求为中心重新审视具体的做法，对于任何一位职业高中数学教师而言，这都是一个非常值得深思的问题.

二、基于数……