【关键词】低年级;看图写话;教学;策略

【项目基金】本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“语用背景下小学语文读写一体化的策略研究”（D/2016/02/309）子课题“语文核心素养视角下读写一体化的实践研究”的研究成果。

作者简介：姜敏溪（1989.9—），女，江苏省宿迁市沭阳如东实验小学，中小学一级教师。

看图写话是小学语文教学中的一个重要环节，也是学生学习和掌握语言文字最基础、最为直接有效的方法之一。新课程改革对教师提出了更高的要求。如何让学生学会正确读图，提高阅读能力？这就需要我们从多个方面入手进行探索研究：一是从传统观念上改变;二是从课堂环境和内容上来影响;三是培养学生良好的看图写话意识;四是引导学生养成观察生活中的人事物、发现问题、解决问题的习惯。在小学语文教学中，教师可以利用看图写话这一方法来培养学生的观察能力、思维表达能力和想象创造力。学生对生活事物进行认识并将其转化为文字符号从而达到了阅读理解的目的。因此，教师要充分运用“看图说”教学法引导学生学会正确理解图中人物形象与内容之间的关系。同时需要注意的是，在实际课堂中，教师应重视培养学生对图片信息的捕捉能力、观察分析能力以及语言表达等方面的能力[1]。

一、低年级学生看图写话现状中存在的问题

（一）教师教学中存在的问题

1.教师教学观念陈旧，忽视学生的主体性。小学语文是一门以阅读、写作为主要知识内容并且具有一定难度和挑战性的学科。……