郑颖莉 郝兵

【摘要】高校要有效实施学分制，选课制是核心，导师制是基本保证，教师的数量与质量是重要基础和条件。基于学分制而实施的高校教学管理，对高校提出了更高的要求和挑战，如何实现教学管理目标并提升教学管理有效性，是高校教学管理者需要思考与解决的问题。

【关键词】学分制;教学管理;有效性

学分制是与学年制相对应的教学管理制度，选课制是其核心内容，学生可以根据自己的特长、个性特征和兴趣爱好选择课程，只要最终达到学校要求的最低总学分，即可在弹性学制内提前或延迟毕业。因此，对基于学分制而实施教学管理的高校来说，课程体系是其前提条件，选课制是基础，导师制是重要保证，而运行管理是条件保障。为确保学分制的有效实施，保证教学管理质量，教学管理者和教师都需转变观念，制定合理的管理制度，增大选修课的比例，不断完善选课制和导师制，提升选修课的质量，提高教学管理效率和水平。

一、基于学分制的高校教学管理有效性影响因素及存在的问题

（一）思想观念转变不到位

在教师固有的观念中，教学目的是向学生传授知识从而完成教学任务。在此观念主导下的教学活动，便出现了“满堂灌”、单一传授知识的课堂教学模式。而学生也一直习惯于被动学习，导致其在进入大学后，对大学的学习方式和教学方式难以适应，自主选择能力较弱，没有选课程修学分的观念。因此，学分制的实施任重而道远。……