李砚敏 吕丽琼 凌晓瑜

当前，随着我国医学服务模式的变革，现代护理模式也逐渐从“疾病为中心”转变为“以患者为中心”，对护理人员的评判性思维能力提出了更高要求[1-2]。新入职护士是护理队伍的重要力量，如何培养新入职护士评判性思维能力，促使其更好、更快地适应临床工作，是目前临床亟待解决的问题[3]。微课及情景模拟教学法均是当前临床常用的两种新型教学方法，前者以教学视频为载体，后者是通过设置不同的教学情景，将教育学、抽象思维与形象思维、情感与认知有机结合起来，将知识更加生动、形象、直观的展示出来，具有一定的优势。基于以上背景，本文为进一步研究微课+情景模拟教学在新护士临床护理工作培训中的应用效果，纳入笔者所在科室2018年9月-2019年9月新入职护士50例，随机平均分为两组进行研究，具体细则如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年9月-2019年9月笔者所在科室新入职的50例护士。纳入标准：通过本院统一招聘考试。排除标准：中途离职或退出本研究。随机平均分为两组。试验组25例，女24例，男1例；年龄20～25岁，平均（22.25±1.54）岁；文化程度：大专19例，本科6例。对照组25例，女23例，男2例；年龄21～25岁，平均（22.29±1.51）岁；文化程度：大专20例，本科5例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。本研究护士均了解本次研究意义和目的，均自愿参加本次研究，本研究由医院伦理委员会支持。

1.2 方法

对照组采用传统培训方法。以传统培训模式为主，在固定时间段进行理论知识讲授、技能操作培训，共计培训时间4～8周。……