关敬章

【摘要】信息技术的发展改变了初中英语课堂的教学方法、教学手段、学习理念等。然而，无论教学手段、方法或理念如何改变，适切性都是实现有效的初中英语课堂教学的根本。本文结合多个课例，通过确定教学目标、创设语境、提供素材、实现互动学习、及时评价等五个方面的分析，对在初中英语课堂中运用信息技术辅助进行适切教学提出了有建设性的建议。

【关键词】初中英语;信息技术;适切性;教学策略

现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的教学资源和跨时空的语言学习和使用机会，促进了英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。信息技术运用于课堂教学已经成为教育教学发展的趋势。但是，在日常教学中，教师轻视对信息技术的运用，呈现出“形式大于实质”的现象，对于信息技术课堂的选择和运用认识有限，缺乏适切性。

一、初中英语课堂中信息技术运用的适切性

（一）初中英语课堂教学适切性的含义

张铁道将“适切性”理解为，“某事物与其所处环境中的因素的相关程度，通常表现为适当、恰当或适合需要等方面的特征。”适切性具备两重含义，一是事物与事物所联系的方式，二是各事物本身具备的特征。因此，适切性的探讨是用联系的、全局的观点认识和研究事物的基点。

初中英语课堂适切教学中的适切性（context appropriate），是课堂教学基于学生真实情况，教学的实施目标、手段切合学生学情，教学效果及课堂产出尽量适合学生在现实生活中对应场合运用。……