孙国进，任泰安，郑先锋，郭 岩，崔国明

（1.河南工学院 发展规划处，河南 新乡450003；2.河南工学院 电缆工程学院，河南 新乡450003；3.河南工学院 材料科学与工程学院，河南 新乡450003）

0 引言

学科建设与专业建设是高校发展和建设的两大重要抓手，其中学科建设是高校学术地位、办学能力、办学水平的体现，而专业建设则是高校人才培养质量和效果的反映。另外，学科建设具有长期性和稳定性的特点，专业建设则相对灵活多变，要紧跟社会发展进行适当调整，为社会培养合格人才。“新工科”的办学理念要求学科建设与专业建设协同发展，为新兴领域培养多元化、创新型、复合型人才[1]。目前，虽然学科建设与专业建设在不同高校因办学定位不同而有所差异，但是任何高校都不能把学科与专业完全隔离，尤其对于新建本科院校而言。在当前国家工业转型升级的大背景下，如何加快推进新工科建设,处理好学科建设与专业建设的关系，实现学科建设与专业建设的协同发展，关系到学校能否又好又快地发展前进。本文在对比学科建设与专业建设不同内涵的基础上，以新建本科院校河南工学院为例，对新建本科院校重点学科建设引领一流专业建设展开探讨。

1 学科建设与专业建设内涵对比

宏观而言，高校学科建设主要包括学科定位与规划、学科设置等。学科建设的最终目的是形成具有较大影响力的学科方向，学科建设的过程就是学科方向的凝练过程、学科带头人的遴选过程、科研平台的建设过程等[2]。……