苏娟仲

摘要：读后续写作为一种高考新题型和教学新类型，与新核心素养理念具有异曲同工之妙，将其应用在高中英语课堂教学中可以有效检测学生的英语综合能力，有利于培养学生的核心素养，使学生英语学习中的各方面能力与素养更加均衡、完善。因此，在高中英语课堂教学中，教师应积极探讨其落实措施，保证其可以发挥对教师教、学生学的强大促学优势。

关键词：高中英语;读后续写;核心素养

简言之，读后续写的最直接目的和效果是培养学生的英语读写能力，而新核心素养的加持更有助于提高学生的英语学习能力、完善学生的英语综合水平。一方面，读后续写要求学生对阅读文本达到充分的了解，有助于学生更加完整的掌握文本内容、作者构思、文章主题，进而丰富学生的英语词汇储备、锻炼学生的理解能力。另一方面，读后续写可以将阅读与写作有机结合起来，有利于锻炼学生的发散性思维，调动学生的原有英语积累与现有创造力。换言之，新核心素养在高中英语读后续写教学中的落实可以促进学生的英语综合学习、全面提高学生的理解能力，有利于发展学生的英语素养。

一、梳理阅读内容，分析文章逻辑，锻炼理解能力

英语学科新核心素养中提到，教师应着重培养学生的“语言能力”。通過分析可以发现，读后续写中的阅读材料通常以叙述的形式呈现在卷面上，客观而言，以一般高中生现有的语言能力理解起来并不难，但是为了给之后的续写做好准备，浅层次的理解可万万不行，因此，教师还应引导学生对阅读材料进行进一步的内容梳理。……