张云

摘要：非英语专业学生在英语语音语调学习上存在音素和重音读不准，连读和同化不会读，语调单一等问题。本文具体探讨了这些问题，分析了问题产生的原因，并针对性地提出了应对策略。

关键词：英语语音语调学习 问题 对策

随着经济全球化的深入，我国企业不断开拓海外市场，与国外企业的交往也日益频繁，口语流利成为许多企业招聘员工的重要标准。英语交际能力因而成了大学阶段英语教育十分重要的一环。《大学英语课程教学要求》里指出，大学英语教育的目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。对学生的口头能力要求中特别提到“语音、语调基本正确”。 语音语调在交际中起到了举足轻重的作用，充分掌握了语音，我们才能开口说话;正确使用了语调，我们才能将自己的想法传达给别人，并听懂别人说话的真正意图。但历年大学英语四六级考试听力得分率偏低的现实侧面反映出非英语专业大学生语音语调是存在问题的。本文将探讨非英语专业学生语音语调的具体问题及其出现的原因，并提出切实可行的应对策略。

一、问题

1.音素

笔者在教学过程中发现，对于某些英语中有而汉语中没有的音素，学生存在发音困难甚至错误的情况。例如voice/vɔɪs/，本来是发唇齿音/v/，但汉语中没有这个音，所以学生在学习时容易把它发成近似音/w/。……