隆雪娇

（重庆轻工职业学院，重庆 401329）

自2012年慕课平台开放以来，国内外许多在线开发课程平台都进入了一个新的发展水平，新的教学模式还有助于培养学生自主学习与交流的能力。但就目前而言，新型的教学模式依然存在一些问题，本文基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式进行探究，并就如何开展教学活动以及培养学生的学习兴趣、思维能力进行探讨。

一、基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的构建

第一，O2O教学模式构建的基础理论。O2O模式即Offline To Online，通过搭建支架引领学生到问题的情境中去，加上老师的引导，学生采用小组合作的模式进行独立探索思考来解决问题。因此，在高职英语的实际教学中应该注重学情分析与教学情境的创设以及教学中重难点的突出等多种教学方式的设计与指导，针对课程的难易程度不断调整授课方式，带领学生逐步克服英语中的困难。而基于在线开放平台的高职英语O2O模式正是看重学生自主探究、合作交流的能力的培养，通过这样的方式进而实现对新知识的构建。第二，基于在线开放平台的O2O模式。基于在线平台的高职英语O2O教学模式共有四个阶段：前端设计、课程设计、过程组织和教学评价。首先，一门成功的课程教学必定是经过前端设计的，只有前端分析的问题合理，才能设计出符合现代学生的题目，突出在线开放平台的个性。其次，课程设计也是在整个英语教学中产生很重要的作用，主要包括知识单元微课视频、教学大纲、课件、测试题、思维拓展组成。……