杨华龙

（哈尔滨市第六中学校，黑龙江 哈尔滨 150300）

双重编码理论的提出者佩维奥先生认为人脑中存在两个分别以语言和意象为基础核心的加工系统，人类对周围事物的认知正是在这两个表征系统的支持与配合下完成的。而大量的实验数据表明受试者在记忆信息时，对于非言语性信息记忆的效果要好于言语性信息记忆的效果。

脑科学理论认为在学习过程中大脑必须相互参照多元信息，并加以整合才能理解，但由于多元信息结构处于分离状态，大脑将注意分散去搜索相关信息而浪费整合信息需要的认知资源或能量，在无形中减损了有意义学习的过程。这充分说明了要想提高记忆的效率和对信息的理解程度，就需要把言语性信息和非言语性信息结合起来，只注重言语性信息的记忆会使学习效率降低。

双重编码理论与脑科学理论让我们认识到图像信息与语言信息同时呈现时，学生优先选择记忆图像信息且记忆效果要比记忆语言信息的效果好，而且要想提高记忆的效率唯有发挥其脑区优势。受两大理论的启发，笔者对有效教学提出了自己的看法：

多媒体是实现图像语言双通道教学的一种有效方式，用于数学课堂中主要指的是PPT与几何画板的使用。调查显示只有7.1%的老师经常使用PPT，有一半老师几乎没用过几何画板，而另一半老师也只不过是偶尔用一下，可见教师完全不重视多媒体教学。相对于传统式的粉笔教学，多媒体教具的出现极大程度的提高了教师的教学效率和学生的学习效率。……