沈剑娜

幼儿园开学的前一晚，壮壮家发生了这样一幕。壮壮：我不想上幼儿园，幼儿园里没有妈妈。妈妈：妈妈一下班就来接你。壯壮：不行，太久了。我会想你的。妈妈：幼儿园里有很多小朋友可以一起玩，多好！壮壮：不行，我就要妈妈。说着，壮壮开始号啕大哭，妈妈眼含泪水，无奈又心疼。

入园，是孩子真正意义上的心理断奶期，是父母和孩子需要共同面临的一道坎。从出生开始，孩子就对父母有着特别的眷恋，也有着没有父母就不能生存的潜在不安感，心理学上把这种现象叫作“基础不安”。这种现象在孩子进入幼儿园开始和父母正式分离的阶段会明显地出现。由于孩子第一次离开亲近的抚育者，而且新环境对孩子的生活自理、语言和社交等能力提出了新的要求，绝大多数孩子会因此产生分离焦虑，表现出行为和情绪上的强烈反应。孩子的紧张情绪又会传递给家长，导致家长在孩子入园前后也产生焦虑情绪。因此，孩子从家庭生活进入幼儿园集体生活，是一个需要引起家长重视的特殊时期。我们可以通过提升孩子的核心能力及社会适应能力，帮助他们告别焦虑，融入幼儿园。1激发孩子对入园的兴趣案例1：幼儿园门口，尾巴紧拉着妈妈的手不放，眼睛里噙满泪水：“我不想上幼儿园，我不要去幼儿园。”尾巴边说边蹲在地上耍赖。妈妈大声对尾巴说：“别哭了，再哭，妈妈就不来接你。”尾巴哭得更厉害了。

面对分离，即使家长已经提前和孩子做了充分的交流和约定，孩子仍然会紧张和害怕，不愿走进幼儿园，这是孩子对陌生环境、人以及即将面对的独立活动产生畏惧的一种表现。……