王莹 徐振发 广州市城市建设职业学校

一、引言

会计专业课程大多为实践课程，教师必须结合创新和整体思维方法，树立以人为本的教育理念，培养新型会计专业人才，将工作要求、专业技能和课程内容、教育理论以及培训对接，以建立持续的会计人才培养体系。

多元整合型会计课程必须学习新思维和新理念，以使人才培养计划与企业需求相适应。会计专业的课程结构与课程内容，教学过程以及开放的实践培训过程，是会计专业课程建设的重要环节。在具体的教学中，一般会根据所授会计职业技能的内容要求，采取面向行动的教学方法来组织和实施。

会计信息化是会计专业的一门核心课程，随着社会经济的快速发展和计算机水平的不断提高，在产教融合背景下，如何通过专业课程建设改革，进行有效的多元整合，改善原有的信息化教学的局限性、提高教学效果，使学生真正的学以致用，是目前中职会计信息化教学中亟待解决的迫切问题。

二、当前会计专业课程建设中存在的问题

在产教融合背景下，将更注重从企业需要角度对学生进行职业技能的培养，这也对会计专业教学提出了新的更高的要求，目前会计专业的课程建设仍存在一些问题，综合分析有以下三个方面：

（一）专业课程与职业岗位对接不畅

在制定会计课程标准时，大多数学校没有对商业规律进行足够深入的研究，企业没有参与的热情，行业协会和社会团体的支持率小，产业存在感低。……