王润华

(中南林业科技大学 外国语学院，长沙 410004)

引言

立德树人是教育的根本任务。一直以来，在我国高校，系列思想政治理论课是实现思政教育的主渠道和主战场。除此之外，高校还可通过集体校园活动，对学生进行思想政治教育，引导学生树立社会主义核心价值观，加强学生的国家意识教育。但是，仅依靠上述渠道已经无法满足新时代培养“担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。因此，习近平总书记于2016年强调，立德树人工作应“贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”“各类课程应与思想政治理论课同向同行，形成协同育人效应”[1]。

由于外语学科的特殊性，外语专业学生受多样文化、多元价值、多元意识形态的冲击较之其他专业更大、更强烈。教师如果不能给予正确引导，学生很容易对所学语言国文化更感兴趣，很容易产生崇洋媚外的心理，从而导致学生对国家、对本国文化认同不够。因此，高校外语学科人才培养过程中尤其应该注重加强学生国家意识、爱国情怀、社会主义核心价值观的培养，这是学科性质的要求。同时，在外语学科中推进“课程思政”对于增强学生的国家认同、文化认同、文化自信，维护本国文化安全，提高文化软实力具有重要的现实意义。

2004年，中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。……