陈锋

[摘 要]受传统教学的影响，教师在教学单位换算问题时往往先简单地教给学生口诀，然后进行大量训练，学生对于其中的换算原理一知半解，解题时错漏百出。教师有必要明确单位换算教学的价值和基本策略，进一步加深学生对量和计量单位概念的把握，促进学生明确计量单位之间的进率关系，从而实现对单位的正确换算。

[关键词]单位换算;价值;策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）35-0050-02

在小学阶段，涉及的单位换算主要有长度单位换算、货币单位换算、时间单位换算、面积单位换算、质量单位换算、土地面积单位换算等。受传统教学的影响，教师在教学单位换算问题时，往往简单地教给学生口诀，如“低变高除进率，高变低乘进率”，然后让学生进行大量训练，学生对于其中的换算原理一知半解，解题时错漏百出。基于此，本文主要探讨单位换算教学的价值和基本策略，以期望能够抛砖引玉。

一、单位换算的教学价值

单位换算是小学数学计量教学的重要组成部分，是学生日常生活中所必须掌握的基本数学技能，也是学生进一步学习数的运算、平面图形面积和立体图形体积的知识基础。

1.单位换算是运算的基础

运算是小学生需要掌握的基本技能之一。在数学中，数字后面附有计量单位的数叫作名数。数学当中的运算在很多时候并非单纯的数字运算，而是名数之间的运算，计量单位相同是进行运算的基础和前提。

比如，“淘气有6本书，笑笑有3本书，一共有几本书？……