李莉萍 东营科技职业学院

对于高职院校会计专业的“X”制订策略来说，主要可以分为三个方面，分别是相关职业资格证书的制定，职业等级证书的制定，以及综合素质证书的制定。通过这几个方面解决当前“1+X证书制度”存在的社会问题，提高该证书的社会认同，从而增强高职院校学生的职业认证能力，提高其社会竞争力。

一、对“1+X证书制度”的简要概述

“1+X证书制度”是我国针对高职院校教育提出的一种新型教育方针，该方针提出的时间还不够长。在2019年的1月提出，到现在还没有经过过长的时间。该证书制度的出现主要根据社会需求的人才转变而制定的。随着当前社会的不断发展，社会对于人才的专业需求也越来越高。以前对于高职院校的人才需求为高技能人才，而当前对于高职院校的人才需求为复合型高技能人才。在这样的社会需求下，为了增强高职院校人才的社会竞争力，所以推出了“1+X证书制度”的教育方向。在这个教育方针中，“1”主要指的是每个高职院校学习任务结束之后本身就具有的毕业证书，也就是传统所谓的文凭。“1”主要体现的是每个学校的传统教学需求。而“X”指的是学生所学习到的不同技能，该技能是学生社会竞争的主要表现，也是学生最具有职业性，社会性的职业技能。综合来说，“1+X证书制度”是传统高职院校教育的提升，在原本教育内容的基础上强调了学生的职业技术技能。“1+X证书制度”是针对高职院校学生专门设置的一种有效的证书制度，“1”与“X”的结合能够极大的提高学生的社会竞争力，并且“1”和“X”之间还能相互促进，实现学生整体竞争力的大幅度提升。……