杨清华 常州开放大学

一、研究背景

职业道德教育是根据经营管理要求和生产服务规范而实施的职业道德教育，高职院校必须坚持以“就业为指导”的办学宗旨，认真抓好职业道德教育。

本校数控专业毕业的学生大多是机电数控行业一线专业技术人才，随着教学改革和工学结合的不断深入与实践探索，企业对学生的专业技能比较满意。而另一方面，近年来的学生中独生子占了很大的比例，成长环境优越，毕业后择业往往注重工作环境和工资待遇，对未来的职业发展缺少规划，在工作中的责任心、敬业精神、服务意识等职业道德方面的素质有待提高，这也是近几年用人单位向学校反映的普遍问题。

二、问题剖析

这里将从学校的生源角度和近几年企业对数控专业毕业生的有效评价角度剖析存在的问题：学生学习欲望呈现日益下降的趋势而企业对学生的职业道德提出了更高要求。

以2020年招收的一个数控设备应用与维护五年制大专班为例进行调查分析。该班共有学生29人，录取分数420分—450分的学生有18人，占比62.1%，450分—480分有7人，占比24.1%，480分—500分有4人，占比13.8%；有4人来自市区，占总数的13.8%，25人均来自乡镇和农村，占总数的86.2%；在开学初进行的心理测试中，有心理焦虑的学生有7人，占比24.1%。大多数学生因没有考上高中没有达到父母的期盼有强烈的挫败感。他们学习兴趣低，对手机有严重的依赖，学习习惯养成需要较长时间，又正处于青春叛逆期，人生观、价值观和职业认知都亟待进行系统的引导和教育。……