王志萍 李雪 王彤 金单单 赵佳 赵亚楠 田志远 康乐 梁云凤 保定理工学院管理科学与工程学院

目前我国正在大力实施科教兴国、人才强国的战略，学前教育发展已被放在人才培养的重要位置。近年来，学前教育专业进入快速发展阶段，但一些应用型院校还存在人才培养模式与社会需求不匹配。如何培养出爱岗敬业的高素质高层次应用技术型人才成为许多应用型本科院校的关键。

一、应用型本科院校学前教育专业人才培养模式的内涵及构成要素

不同的院校人才培养模式是各不相同的，而且无论哪种培养模式都会以培养目标为基点，培养目标的清晰与否，直接决定人才培养质量的好坏。应用型本科院校学前专业是培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，掌握学前相关知识和专业技能，具备现代教育思想、教育方法及创新能力的高素质、高层次应用技术型人才。即应用型本科院校学前专业人才培养模式是为实现预定的人才培养目标，在一定的现代教育理论或教育思想的引导下，采用一定的培养形式而制定的可供参照的培养人的一种方式方法。人才培养模式通常包含人才培养目标、课程设置、培养方式、评价体系等几个主要构成要素。

二、应用型本科院校学前教育专业人才培养过程中的问题分析

（一）人才培养目标定位模糊

对于学前教育专业的人才培养目标来说，在不同层次和类型的学校应该有不同内容的体现，但大部分应用型本科院校学前教育专业对人才培养目标的表述比较模糊、笼统，根本无法体现出每个学校人才培养的不同点与特色；……