赵 敏

（红河学院教师教育学院，云南蒙自 661199）

实训是实践训练的主要形式，以锻炼学生的技术、技能应用能力为直接目的，实训室是进行教学和科研活动的重要基地，可以有效的融“教、学、做”为一体，提高学生的专业实践能力。对实训室的研究并不是一个全新的话题，但审视目前实训室研究的基本现状仍反映出以下问题：（1）关于实训室的研究停留在表面。研究的问题多集中于实训基地的建设问题上，学科专业也表现较为凌乱，可谓“五花八门”“百花齐放”，但缺乏对具体问题的深入研究；（2）本科院校作为研究主体的研究较少。高职院校相对于本科院校来说，职业性为目的表现得更明显，因此在人才培养中更注重学生的技能的训练，但对基础理论知识相对较弱，这样的人才就业后表现为上手快，但后发力不足，而本科院校目前在人才培养中也认识到就业是评判专业学习成效的一个途径，在实施转型过程中强调培养目标应体现“综合型、应用型”人才，强调理论与实践相结合，由此对于实训室的建设研究也应同步跟上；（3）实训室研究的对象直接指向学前教育的研究并不多见。目前对于学前教育相关实训方面的研究多表现为中职高职学校当中，本科院校的研究较为少见，研究为实训体系的构建、诸如“工作坊”“角色体验”等模式在实训教学中的应用等。这些问题为我们的研究提供了充足的空间和价值。

一 学前教育专业教学实训室的……

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