祝雅茹 马玉慧

摘？要：通过对国内外教育机器人相关文献的分析，从机器人形态、人机交互，包括教学形式、情绪感知、教学反馈，以及相关角色三个方面提出教育机器人的设计理念，并对教育机器人的未来进行展望，以期为教育机器人的研发提供参考，推动教育机器人在教育教学中的落地应用。

关键词：教育机器人；形态；智能要素；相关角色

0 引言

为促进新时代教育计算机化的发展，加速教育现代化，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排，《教育信息化2.0行动计划》提出应加强智能教学助手、教育机器人、智能学伴等关键技术的研究与应用。[1]作为机器人在教育中应用的代表，教育型机器人将成为智能学习环境的重要组成部分。针对教育领域研发的教育机器人以培养学生实践能力、创造能力和分析能力为目标，集成了数学、机械、计算机、人工智能等众多领域的知识与技能，具有教学适用性、可扩展性和友好的人机交互等特点。

Conti等人[2]的实验表明，学生在很小的时候开始接触机器人，可以积极影响他们对类人机器人的态度。尽早接触教育机器人有助于学生未来更好地接受相关技术教育。在与教育机器人进行接触和互动的过程中，学生们可以轻松地学习知识，激发创新意识并培养独立探索和思考的能力。因此，设计一款促进学生智力发展，培养逻辑思维能力和空间想象力的教育机器人已成为一个新的挑战。……