周丽

【创意缘起】

“有创意地表达”是统编语文教材九下第六单元的写作专题，也是《语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议”中反复强调的理念。

在生活中，我们往往对平常的事物熟视无睹；写作时，学生也容易忽略这些平常事物所蕴含的美，导致作文很难出新。面对以上状况，我尝试着变换写作视角，指导学生多角度地观察生活，力求有创意地表达。

【创意思路】

通过小组活动，引导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；结合美文欣赏，归纳多种写作视角；进行写作实践，让学生体悟到“创意表达”的乐趣。

“有创意地表达”的教学活动分为两个板块。

第一个教学板块：多角度地观察。

第二个教学板块：有创意地表达。

【教学现场】

一、导入激趣

师：同学们，请欣赏“大片”（校园小径、课堂特写、运动会精彩瞬间、社会实践风采、研学风光），用一句话说说图片的内容。

师：这些画面呈现了同学们的学习、生活状态，镜头中的一切都是那么美好。如果你是一只摄像头，你会藏身何处？从哪个角度拍摄？储存哪些记忆？这节课，我们以“一只摄像头的讲述”为题，尝试变换视角，学习多角度观察生活，力求有创意地表达。

二、多角度观察

1.“一只摄像头”的隐身处

小组活动：记忆大搜索，“摄像头”藏在何处？

组员交流，组长记录：校园的摄像头安装在教室黑板的上方、楼道拐角处、校门口……社会上的摄像头安装在商场的进出要道、超市的收银台附近、小区的电梯入口处、十字路口等交通要道……家庭的摄像头安装在大门上、书房里……