邱梦琳

摘要：多样化表征可使幼儿主动积极的参与到教学活动中，不断积累知识、经验。而活动区游戏是幼儿教学中的重要组成部分，在推动幼儿的学习与发展方面有一定优势。所以，在活动区游戏中，教师需发挥引导作用，让幼儿进行多样化表征。因此，本文就引导幼儿在活动区游戏中进行多样化表征的方法进行探究，旨在提高幼儿的表征能力，推动幼儿的个性化发展。

关键词：活动区游戏;多样化表征;幼儿园;幼儿教育

1.指导幼儿选用适宜的表征方式

1.1图示表征

图示表征，简单来说就是借助图画、图形进行表征，这样表征方式较为简单、轻易，可以使幼儿发表自己的意见、看法，表达自己的理解。

例如在“有趣的触摸”活动中，教师可提供软硬程度不同、粗糙程度不同的物体，如：石头、海绵、刷子、砂纸等。引导幼儿进行触摸，并在幼儿触摸后下发表情贴纸，使幼儿选出适合的表情表征自己的体验。又如在“睡莲花开”活动中，教师可将探究活动引入，使幼儿运用不同的材质的纸制作睡莲，并测试睡莲的吸水性，然后用“√”“╳”进行表征。

1.2作品表征

幼儿的想象力极其丰富，所以在不同的活动区中可制作出不同的作品，而这些作品正是多样化表征方式之一。所以，教师可将作品表征重视起来。具体而言，教师需要对有而在活动区游戏中的表现进行关注，并及时给予幼儿引导，使其进行互动、交流，从而形成新的想法。

1.3语言表征

语言是幼儿最常作用的表征方式，常见的类型有：教师引导的语言表征、幼儿自发的语言表征。……