曹毅

本现代诗歌教学设计，主要是根据人教版高中语文教材必修一，人教版高中语文读本《你的微笑》和部颁版语文必修教材上下册、选修教材上、中、下册的教材的篇目进行整合。

通过教材整合，主要目的是想解决几个问题：

学生在现代诗歌的阅读和写作中遇到的困难是什么？

现代诗歌的阅读和写作应该遵循什么样的规律和章法？

现代诗歌的阅读和写作的考试的方向和解题策略是什么？

在我看来，语文教学过程中，阅读、写作、解题是有机统一的，基于这一理念，按照我对现代诗歌单元教学的构想，针对高一年级学生的学情，我完成了以下的教学流程并得到了一些收获。

一、初读感悟，心得分享

请学生们自己独立阅读这些诗歌，选一首自己最喜欢的诗歌进行心得分享。在分享心得过程中，学生们发现，有的诗词在创作形式上有别于其它诗歌，它们是用古代诗歌的形式来表现现代的内容;以下是摘录部分学生的初读感悟：

学生一：《双桅船》用比喻的手法写出了与爱人即将分别之时心情的沉重，但同时又不得不离开的不舍。船和岸的每一次分别都会迎来新的相遇，它们的爱情在每一天都是不同的，但是，不论如何，它们对于爱情都是坚定的。一次次的坎坷失败让它们分离，同时也是一次次的坎坷失败让它们相遇。船在进行着它的漫长旅程，渴望到达彼岸。而岸又盼望着船的到来，就是这样的希望把它们紧密结合在一起。最后两句道出爱情的真谛：爱情，不论何时何地总与君相伴，随军远行。……