冯国飞

摘要：中国山水画对于空间的意识，不同于西方风景画，他有着一套独特的表达方式，反映在自我对于自然的体认。这种自觉来源于早期山水诗诗，强调“天人合一”。对于山水画教学，如何培养具有山水视野的空间意识，在城市化进程飞速发展的今天尤为重要。本文试图从山水画教学中空间表现和应用为切入点，从而去思考当代山水画观照方式，拓宽山水画教学的维度。

关键词：山水画;空间表现;空间运用

一、山水画空间训练的方法

步步走 面面觀

中国山水画对于空间的认知，早在南朝宗炳《画山水序》：“且夫昆仑山之大，瞳子之小，迫目以寸，则其形莫睹，迥以数里，则可围于寸眸。诚由去之稍阔，则其见弥小。今张绢素以远暎，则昆、阆之形，可围于方寸之内。竖划三寸，当千仞之高;横墨数尺，体百里之迥。”这种咫尺千里、空间呈现需要左右游走、以大观小鸟瞰、亲身体验才能感知。沈括看到李成所画的建筑塔檐下的“椽子”，所以批评他“仰画飞檐”，再到《林泉高致》对可行、可望、可游、可居的山水世界表达，宋代理学作为人对于自然、天地万物更为理性的思考，对时空的归纳与总结上发挥到了极致。这种优游于与山川、自然中感悟万象，心与物相生相化的表达与西方绘画重客观、理性、科学的焦点透视下表达完全不同。《林泉高致》中：“山近看如此，远数里看又如此，远十数里看又如此，每远每异，所谓“山形步步移”也。山正面如此，侧面又如此，背面又如此，每看每异，所谓“山形面面看”也。……