何锋

沙龙现场1 教室里的笑声

何老师来到教室门口，教室里一片喧哗。

“当时吴雨轩竟然被一只巴掌大的恶犬给吓坏了，吓得屁滚尿流，喊都喊不住……”一听这幸灾乐祸、添油加醋的声音，就知道是印睿——班上公认的“超级损友”。

“你胡说，还不是你们先跑的，狗一叫，你们跑得比兔子还快！还团队，简直是大难临头各自飞！”雨轩气不打一处来。教室里又是一阵哄笑。

“最搞笑的应该是亦姝了，你们——”梓未还未说完，就被“女汉子”王亦姝捂住了嘴巴：“不许说！”

“哈哈，你都成黄桥名人了。”梓未挣脱亦姝的手，“你看看朋友圈，你都一夜成名了！”

“对！对！对！”四周一连串的附和。

“有什么好笑的，还不是因为菱角太扎手了，我那是没办法的办法！”亦姝一脸的义正词严。

何老师笑了，朋友圈疯传的视频的女主角就是这个“女汉子”。也只有她才能做出那么不寻常的事情——她将人家装菱角的盘子一锅端，急得老奶奶在后面追着喊：“宝宝，把盘子还给我！”想到这儿，何老师又一次笑了。

“何老师！”眼尖的佳雯看到了何老师。

何老师笑眯眯地走进教室，教室里瞬间安静下来。

“很不愿意打搅大家聊天的兴致，但还是得说：我看了一下大家关于‘摸秋’的习作，除了满纸的快乐外，也发现了一些问题。现在，我选一篇习作让大家来听听。”何老师将稿纸递给恺宸，“恺宸，你來读读这篇习作。”

恺宸激动地站了起来，教室里鸦雀无声。

沙龙现场2 摸秋人评“摸秋”

恺宸响亮的声音在教室里响起……

摸秋惊魂

朱恺宸

“出发喽，摸秋喽！”我和弟弟顾不上满桌的美味佳肴，草草吃了几口，就拎起袋子出发了。因为我们知道，“先下手为强，后出门喝汤”。

今晚的月亮格外圆，像嫦娥姐姐的眼睛深情地看着地面上的一切。月光照亮了大街小巷，也照亮了我们摸秋的路。

耳听六路，眼观八方，我们仔细搜寻着目标。功夫不负有心人，终于，我们发现了一处目标——东街王爷爷家。我和弟弟蹑手蹑脚地靠过去，探出脑袋小心翼翼地往门里一看。嚯，院子里没人。供桌上堆满了苹果、月饼、柿子，竟然还有我的至爱——火龙果！

更大的惊喜出现了！我轻轻推动院门，竟然轻松推开了！哈哈，得来全不费功夫啊！我控制住内心的狂喜，凭着四两拨千斤的劲儿，悄无声息地推开一道门缝。我和弟弟踮起脚尖，弯腰弓背钻进门，矮下身向供桌摸去。

一步、两步、三步……供桌近在咫尺，供品触手可及。我的心“怦怦”直跳，一边往前摸着，一边盯着院子中的房门，生怕有人出来。

可谁知道，最先沉不住气的是弟弟，他竟“噌”地从我身边窜过，一点都没个“贼样”，伸手就把火龙果抓到手里。我一看，反正已经暴露了，也就顾不上那么多了，立马起身，抓起袋子，把水果往袋里装。

哪知道还没装几个呢，房门开了，有人来了。我们瞬间大惊失色，想跑已经来不及了。我急中生智，连忙摁住弟弟，趴在供桌下。

王爷爷“嗒嗒嗒”的脚步声传来。弟弟浑身颤抖，我又何尝不是？忽然，我一眼瞥见了弟弟手里紧紧捧着的火龙果。天哪，火龙果！供桌上的袋子！这不是“此地无银三百两”吗？

“老头子，快点，晚会开始了！”突然传来王奶奶的声音。

“知道了！”王爷爷似乎在整理桌子上的东西，桌上传来“嘶嘶沙沙”的声音……

奇怪，难道王爷爷眼花了，没发现袋子？

“来了，来了！” 王爷爷转身回屋，关上了门。

警报解除，我和弟弟冷汗直流。我们慢慢抬起头，确定安全后，赶紧直起身，拎起袋子就往外溜，哪敢再停留。

哈哈，安全了！“哥，给你。”弟弟将火龙果递给我。好家伙，捂了这么久，都热乎了。

打开袋子，我愣了，袋子里装满了各式糕点！我记得我当时没来得及拿啊！

一下子，我似乎明白了什么……

恺宸读完，也不知道是谁起的头，“啪啪啪”的掌声响起，恺宸一脸微笑。

“说说看，孩子们，你们刚才为什么鼓掌呢？”何老师示意大家静下来。

印睿第一个举手：“我最喜欢文中描写作者和弟弟躲在供桌下的那一段，特别精彩，尤其是心理描写，特别生动真实！尤其是那句话……”

“天哪，火龙果！供桌上的袋子！这不是‘此地无银三百两’吗？”雨轩接上了话茬，其他人都笑了。

“对，习作中的心理描写特别真实，符合紧张环境中的正常反应，这种心理细节值得我们学习。”何老师笑着边说边在黑板上写下了“细节”两个字。

“提到‘细节’，我觉得恺宸将进门这个情节写得很真实，尤其是‘踮起脚尖，弯腰弓背钻进门，矮下身向供桌摸去’中一连串的动作描写特别准确，让我感觉身临其境。”平时话少的雅栎也发言了，这真让何老师高兴。

何老师从手中的稿纸中取出一份念了起来：“于是我让弟弟在门口放风，我悄悄走进去，飞快地拿起两个柿子，转身就跑。”

“哈哈——”印睿忍不住笑了，其他人也跟着直笑。

“印睿，你为什么笑呀？”何老师追着问。

印睿站了起来：“跟恺宸的相比，您刚才读的那句话也太简单了。‘我’是怎样进去的，怎样拿的，动作呀，心情呀，都没能体现出来，体现不出……”

“细节！”几乎是异口同声，孩子们回答道。

“是啊，”何老师也笑了，“这就是你笔下的摸秋。”

“哈哈哈——”教室里的笑声更响了。印睿挠挠头，不好意思地坐下。

何老师再一次示意大家安静：“同学们，细细品读，大家就会发现文中还有不少感人的细节描写。比如弟弟出门后将火龙果递给哥哥，让我们明白弟弟为什么要抓着火龙果不放，那是弟弟对哥哥的关心。‘我’听到‘嘶嘶沙沙’的声音，就明白那是王爷爷将供品放进了袋子里，这是爷爷对‘我们’的关爱……”

何老师停了一下，继续说：“细节描写是一种以小见大的方法。我们要从细微处着手，从大处着眼，小中见大，让小的细节反映人物的活动。我们要善于调动感官，细致观察，将事情写具体。接下来，我把草稿发给大家，请大家按照今天学到的方法，关注细节，认真修改，好不好？”

“好！”