曹晓丹

(无锡职业技术学院， 江苏无锡214121)

一、高职教育重塑“工匠精神”的重要性

高职院校中的职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。其教育类型是以技能为主，注重动手操作能力，在就业方面，主要面向生产、制造和服务等工作岗位。职业教育有自己的教学优势和教学特点，有别于通识教育、素质教育和人文教育等。中国传统文化中追求尚巧、求精、道技合一的工匠精神，是工匠对自己产品精益求精，精雕细琢的精神理念，在现代社会中工匠精神演变为一种注重品质、精益求精的工作态度,其内涵包含严谨、一丝不苟、耐心、专注、专业、坚持、敬业。现代工业发展，产业结构向高端制造业转型升级，使得中国的职业教育如今受到高度重视。高职院校要担当起培育工匠精神的重任，培育工匠精神应成为职业教育中针对职业教育深化改革的方向和核心任务，由此可见，工匠精神是亟需倡导和培养的一种职业精神，在现代职业教育艺术人才培养中至关重要。

二、基于工匠精神的高职学生非遗技艺活态传承创新存在的问题

(一) 工匠精神在非遗技艺活态传承的意识不足

在非遗技艺活态传承的过程中，高职学生不能较好地将工匠精神融入到技艺传承之中，究其原因，主要是在意识层面上没有认识到工匠精神的重要性， 非遗作为以人为本的活态文化遗产，缺乏工匠精神的考虑和工匠品格的注入，致使非遗技艺活态传承创新受阻。……