许 薇

（红河学院教师教学发展中心，云南蒙自 661199）

随着信息技术浪潮的蓬勃兴起，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化发展全面渗透、跨界融合、创新引领着互联网高速运转的全新空间。2018年，教育部出台的《教育信息化2.0行动计划》中强调“全面提升师生信息素养”，信息素养作为21世纪全球公民核心素养的重要组成部分，具备必要的信息素养已成为当代大学生应对全球信息化的一种基本能力。少数民族大学生作为民族地区经济社会建设的中坚力量，其信息素养水平不仅影响着个人学业的提高和未来职业的发展，也事关民族地区基础教育质量的提高，还能促进民族地区的经济社会发展，对边疆安全稳定有着积极的意义。

一 研究现状

目前，国内外关于信息素养研究主要聚焦在教育、图书馆、计算机技术与应用、新闻传媒等领域，其研究目的主要为了提升新世纪大学生信息素养，助力大学生专业、学术、社会适应等全面发展，研究内容主要包括信息素养概念界定分析、信息素养能力标准研究、信息素养现状调查分析、教学设计研究、教学实践研究、信息素养与专业整合实践研究、信息素养评估等。[1]信息素养现状的调查集中在理工科院校、师范院校及医学类院校。在现有关于民族高校少数民族大学生信息素养研究方面，主要聚焦少数民族大学生信息素养教育重要性阐述，浅显的现状调查和提升策略看法建议，缺乏实践教学应用[1]，与国内部分高校信息素养研究具有一定的差距，对少数民族大学生信息素养影响因素研究凤毛麟角。……