冯汝汉 金伟

要想写好全命题作文，必须迈好第一步——审题。下面结合2021年各地中考题谈谈全命题作文的审题技巧。

一、抓住题眼，化暗为明。1.从标题的语言结构关系入手找“题眼”。如果标题是主谓短语，题眼就在谓语或谓语中心词上。如果标题是动宾短语，题眼常在动词上。如果标题是偏正短语，那么题眼一般是定语或状语。2.结构较复杂的句子作为题目，题眼可以有两个或两个以上，只是侧重点不同。如山东青岛卷“这才是该有的样子”，审题时要突出两个题眼“该有的样子”“才”。“该有的样子”是什么？对中学生来说，就是心中有梦，执着追求;敢于拼搏，勇于承担;不断进步，收获幸福。对“才”也有多种理解，可以理解为一种变化，对某事物原本不这样认为，但后来看法发生了变化;也可以理解为一种强调，事物该有的样子或许很多，但“我”眼中这种才是最好的样子。自然、情感、成长等方面，只要能写出自己的思考就好。

二、逐字扫描，两“不放过”。1.虚词不放过。如上海卷“比看上去更有意思”，“比看上去”說明是在经过自己的实践后才做出的判断。这个判断“有意思”前的副词“更”，说明在实践前自己对这个人、事、物已经有了初步的判断，是看起来有一点意思或看起来较为一般、普通，但经过接触、交流、劳作、体验、思考等实践比较后，发现这个人、事、物更有意思，更耐人寻味了。写作时一定要在这个框架内构思。2.限定情境、时间或人称的词语不放过。如陕西卷“这，是我的节奏”的题眼是“节奏”，可以写音乐节奏、为人处世节奏、前进节奏、奋斗节奏、稳定的节奏、乱中有序的节奏等。“这”创设了写作情境，调动了考生的回忆，直接带动考生的情感;“我”是写作的人称视角，可以是个人，也可以化身为民族、国家，抒发家国情怀。

三、虚实结合，互相转化。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括;有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手;还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如对四川巴中卷“我心中有一粒种子”中的“种子”就要化实为虚：这种子是什么？谁种下的？如何种下的？这种子是已经萌发了，还是正在萌发，或是待萌发？为何能种在心中？是否之前心里没有？搞清楚这些，也就读懂了命题人的意图，再去进行构思时，作文就能提纲挈领，避免偏题。

四、添加语素，表意明晰。对词语式全命题作文的审题，可以运用添加语素的方法，即在所给定的词语前或后添加词或短语，来突出自己要表达的主旨。如审读山东烟台卷“扶”时，首先应该考虑，谁扶了谁？扶什么？怎么扶的？为什么要扶？扶的结果怎样？可在“扶”前或后加上“老师”“他”“微笑着”“上演讲台”等，使其表意更加明晰。其次确定写作内容。如写“自己扶起自己”，表达清楚用什么支撑自己，使自己从跌倒的状态中爬起来。再次可以辩证地考虑问题，“扶”就是为了不扶，不扶就是为了“扶”。如我们学习某项特长，老师手把手地教，这样的“扶”，是为了以后的不扶，让我们站得更稳，走得更远;国家的惠农政策、扶贫政策，也是这样的思路。不过，运用添加语素法时要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，而且只能在草稿纸上或心中填补。

五、审读材料，明确题意。对于材料式全命题作文，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作为作文的主旨;当同时有多个要点时，可选择一点作为写作中心，在此基础上选材立意、谋篇布局。如上海卷是由“材料+题目+要求”三部分组成。审题时要认真推敲导入材料：“《现代汉语词典》（第7版）对‘有意思’有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物大多如此。”词典对“有意思”还有其他解释，但既然材料只强调“有意义，耐人寻味”的义项，其他的义项就不符合题意。这样就将考生的情感态度指向更有意义的方面，引导其向更深处思考。

六、理清关系，化繁为简。对于关系式全命题作文，审题的关键是要辨清并抓住概念之间的关系，多角度、多层面地解剖题意。一要准确把握作文题字面含义，二要善于把握标题中各词语之间的内在关系，三要深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。如四川广元卷“体育锻炼的苦与乐”，“体育锻炼”指向明确，限定了取材范围;“苦与乐”确定了必须从“苦”与“乐”两者关系入手去叙事说理。若写成议论文，可层层深入地论证体育锻炼“苦与乐”的辩证关系。“苦”是“乐”的前提和基础，“乐”是“苦”的结果和升华，必须是先有“苦”然后才会有“乐”。最后水到渠成地得出结论：“体育锻炼”对于个人、家庭、社会乃至国家的重要作用。若写成记叙文，那就叙写体育锻炼“苦与乐”的关系，写体育锻炼中“山重水复”之苦，写“柳暗花明”之乐，工笔细描“苦”“乐”互相转化的心理感受，抒发自己对体育锻炼的热爱之情。若用“书信体”，可向体育老师诉说自己对体育锻炼的“苦与乐”关系不断加深的认识。若用“对话式”，可创设两人对谈“苦与乐”关系的情境，甚至让双方对“苦”与“乐”进行辩论，最后统一认识……都有可能获得高分。