王文婧

。。夜深，屋外雷雨交加。柳叶乘着微风和雨滴，似恶作剧的顽童般扑向不设防的书页。我皱眉拂去这不速之客，视线却停在柳叶之下，白纸黑字。。家乡。忆起家乡，第一个想起的不是难得去一次的名胜古迹，而是朝暮相伴的绵江河。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。（开篇移情换境，由此及彼，巧妙而自然地引出对家乡绵江河的回忆。）。。。。。。

。。犹记那场夕阳景。一日傍晚闲来无事，我随父亲去云龙桥散步。天空呈现出一片玫瑰红色。觅食归来的鸟儿在霞光里飞翔，它们优美的影子，仿佛一幅幅活动的剪纸。夕阳逐渐落下，照在水面上，绵江河泛起粼粼的波光，闪现出神奇的色彩，仿佛一条绝美的彩带。远望水天相接，共为一色。一江两岸，绿树成荫，树影婆娑，那些花花草草随风摇曳，令我赏心悦目、恋恋不舍;亭台楼阁，水榭丹堤，掩映在青松翠柳中，令我心旷神怡、流连忘返。。

。。（描写景物，从上到下，由近及远，井然有序。傍晚的绵江河水天一色，美丽怡人。）

。。家乡的绵江河，似一位温婉质朴的女子，她用广阔的怀抱，无言地接纳着家乡的一草一木。清晨，沿着河岸走，在翻滚的云涛下，绵江河静静地流淌着。芳草萋萋、杨柳依依，空气十分清新。扶着栏杆摘几片柳叶投入水中，惊起一片涟漪，鱼儿也被惊醒，嗔怪着游到河中央的水草丛中。温柔湿润的春雨细密交叉，结成丝，拢成纱，轻轻地笼罩着微风抚皱的水面，自然而随意。此时若不撑伞，便要任凭雨丝吻过脸颊，挂上发丝，又会在不经意时，让它们润湿外衣。微风拂过，发丝轻轻颤动，水珠滑落，滴入绵江水中。。。。。。。。。。

。。（抓住特定时间下的特定景物，描绘画面的同时展开联想，很好地展现了“家乡的绵江河，似一位温婉质朴的女子”的形象。）。。

。。扒开河边草丛，总有些小动物藏在其中，有时是灵动的青蛙，有时是匆匆而过的甲虫。有一次，我与小伙伴远远地瞥见一个黑影窜进草丛，便蹑手蹑脚地凑上前去，以迅雷不及掩耳之势擒住那家伙。。黑色的羽毛，白色的羽尖，圆圆的眼睛，小嘴一张便发出一声洪亮的“您好”！我和小伙伴会心一笑，便知这是一只有主人的八哥，手一松劲儿，那家伙便挣扎着掠过水面逃了，水面立刻荡起圈圈涟漪。。

。。（“扒”“蹑手蹑脚地凑上前去”“以迅雷不及掩耳之势擒住”“会心一笑”“手一松劲儿”等词句，生动传神，情趣盎然，画面感强。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。绵江河在悠悠岁月中，静静地流淌，与家乡厮守了千百年，旁观这沧海桑田，不变的，是它的美。它是一首被书写千年的诗，是时光谱写的小曲，是家乡的幸福河。。。。。。。

。。（由描写、叙述进入抒情，由衷赞美绵江河不变的美。）。。。。。。。。。。。。。

。。若问风光旖旎何在？绵江河景独好。。。

。。（设问句结尾，一问一答，简洁有力，容易让人联想起毛泽东写的名句。。“踏遍青山人未老，风景这边独好”，表达了小作者对家乡的喜爱与赞美，首尾照应，升华了主题，深化了主旨。）。。。。。。。。。。。。。。

。。（江西瑞金市第四中学初二·。班，指导老师：刘俊新）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

点评

刘欣同学评：文笔优美自然，恰当运用比喻、拟人等修辞手法。言之有序，内容生动具体，文字间流淌着对家乡浓浓的爱意，值得我们借鉴与学习。

刘孜悦同学评：能准确捕捉景物特点，于细腻的描写中融入情感。语言优美，修辞贴切，使绵江河更美丽动人。

朱侣燕老师评：作文紧扣文题，围绕“忆起家乡河”，用清新自然的语言描绘了属于家乡河的独特景致。在写景过程中又能多角度多维度地展开描写，抓住景物的主要特征。从景到事的过渡恰到好处。结尾处的点题让人意犹未尽。

刘俊新老师评：小作者不仅运用了动静结合法，辅以比喻、拟人等修辞手法将家乡河优美的景物展现在我们眼前，使人身臨其境;同时，也把自己在家乡河边经历的趣事娓娓道来，表明自己对家乡河的喜爱。结尾更是妙在一问一答，直接抒发小作者对家乡的热爱与赞美。

邓春英老师评：文笔优美，感情真挚细腻。文能言声，我想小作者定是一个富有情趣、热爱家乡、热爱生活的孩子。

刘雪珍老师评：结构完整，构思巧妙。细节描写颇具匠心，生活气息浓厚;遣词造句准确传神，如动词的使用，使场景描绘得生动逼真;用比喻、拟人等修辞手法，把景物描写得令人赏心悦目，字里行间流露出小作者对家乡河的喜爱和赞美之情。

谢燕青老师评：小作者用灵动的笔触描写家乡绵江河，结构完整，思路清晰。尤其是主体部分，抓住特定季节、特定景物、特定情境，表达了对家乡河的喜爱，感情质朴真切，给读者以身临其境之感。