宣露露

(江苏省联合职业技术学院海门分院 江苏省海门中等专业学校，江苏 海门 226100)

计算机应用基础是高职院校的基础课程，随着课程改革工作的推进，对该门课程的教学质量提出了严格要求。随着新一轮课程改革工作的深化展开，越来越多新型教学理念融入到当代人才的培养过程中。积极学习策略在高职计算机应用基础课堂中的应用，使课堂教学工作开展的顺利程度高效提升，学生的学习体验进一步增强，学生的综合素养扎实提升。学习兴趣是学习活动高效展开的催化剂，合理运用积极学习展开课程教学，能够充分调动学生学习的积极主动性，加深其对课程内容的理解与认知，促进其学习品质的提升，保障课程教学目标顺利实现。

1 积极学习

积极学习的本质在于对原来心理学发展环节中不平衡情况的纠正，对心理学的发展起到的促进作用十分显著。积极学习法关注学生积极心理素养的提升。

2 积极学习在高职计算机应用基础课堂中的应用

积极学习针对学生建立正能量展开研究。现有的关于积极学习的研究仍然不充分，还有待于完善，但是对当代教学理论的完善与发展有明显的促进作用。积极学习对高职计算机应用基础教学的促进作用显著，强化了学生的计算机应用能力，为学生毕业后走向工作岗位奠定扎实的基础。高职学生在学习计算机应用基础的过程中会遇到各种各样的问题，这就为积极学习法的应用奠定了基础。教师在教学环节，要充分发挥积极学习法的指导作用，保障课程各方面的改革工作深化推进，让学生从课程学习中获得更为丰富的知识，促进计算机应用基础能力的提升。

2.1 认可并尊重学生是学习主体的地位

积极学习倡导在教学中充分调动学生学习的主观能动性，强调正能量在教学中的融入。积极学习的研究内容包括学生的认知水平、学习主动程度、乐观程度、自我决断能力，关注学生的长期发展，将其在学习过程中的价值体现得淋漓尽致，能够将人本理念贯彻落实到位。教学的前提就是充分尊重学生是学习主体的地位，调动学生的课程学习热情，获取更丰富的课程知识。

随着高职教育工作的深化改革，高职院校计算机教育的基础越来越扎实。当代人才对计算机的依赖程度较高，虽然计算机基本操作没有太大问题，但综合能力仍不理想，这就给教师提出了更高的要求，教师不能一味地沿用传统教学方法展开讲解，而是要做到因人而异，全面考虑学生的实际情况，实现教学方法和内容的优化。现阶段，计算机基础课程讲解更多关注的是多媒体技术，导致教师过分强调教学形式，忽略了学生存在的具体问题，师生之间的互动沟通不顺畅，不利于帮助学生解决在学习环节遇到的实际问题。对此，要合理运用积极学习法展开计算机应用基础教学，必须对学生是学习主体的地位给予充分尊重和认可。

2.2 教师在教学环节保持积极心态

教学环节中，教师要注重自身素养的充分发挥，将自身的人格魅力充分展示出来，这也是计算机应用基础课程教学取得实效性的核心保障。计算机应用基础课程属于公共课程，各专业的学生都需要学习该课程。教师在教学过程中，要充分利用积极学习法，保持良好心态，调动学生参与学习的热情，凭借积极饱满的工作热情调动学生的参与热情，促进正能量的发挥，充分发掘学生的学习潜力，强化学生的成就感，让学生积极观察周围事物，用更加积极乐观的心态对待学习。

2.3 创建轻松愉悦的课堂氛围

教师的授课态度会受到诸多因素的影响，为此，教师一定要想方设法为学生创设愉悦的学习氛围，充分调动起学生的学习热情，激发其学习兴趣。计算机应用基础课程属于理论性和实践性结合程度较高的课程，需要展开对应的实验、实训教学，以此让学生对课程知识进行巩固。教师需要充分考虑该门课程的特殊性，在教学环节做好指导，保障实验、实训活动有条不紊地推进。结合学生的实际情况，教师应设置恰当的活动，为学生提供更多实践的机会，对完成实践任务确实有困难的学生采取正向鼓励举措，对于可以及时顺利完成实训练习的学生给予恰当的表扬，让动手操作水平高的学生向其他学生传授自己的经验，以此激发学生的学习热情。此外，教师要将问题设置作为教学的中心，将启发式、参与式、设问式、比喻式等方法高效运用到其中，点燃学生学习热情，促进健康、积极的学习氛围的有效创设。

2.4 组织学科知识竞赛，调动学生学习热情

组织展开学科知识竞赛对于学生具有启发和引导作用。要注意竞赛题目的综合性、逻辑性、灵活性、创造性、实践性，点燃高职学生学习计算机应用基础的积极性，促进其创新意识的高效培养。应鼓励经验丰富的教师积极参与到竞赛辅导工作中，促进学生动手实践能力的提升，强化学生的创新意识、协作意识，为理论知识的全面把握以及技能素养的高效提升奠定有力基础，为其今后发展打下牢固的基石。例如：开展计算机信息安全大赛，促进学生对信息安全技术的熟练把握，同时提升学生的创新意识和集体协作素养。巧妙运用学科竞赛属于积极学习法的范畴，一方面，学生对于计算机应用基础知识的理解和把握更为系统；另一方面，极大地迎合了学生的心理荣誉感，在很大程度上点燃起学生的学科学习热情，形成积极的学习风气。

3 结语

开展高职计算机应用基础课程的最终目的是提升学生的计算机应用能力和计算机素养，为社会大环境输送更多专业能力过硬且实践素养扎实的优秀人才。积极学习法能够使学生保持积极正向的心态，提升个人品质，真正发现学习的乐趣，促进作用明显。为此，教师要高度关注积极学习法的运用，想方设法调动学生的学习热情，善于从积极层面引导学生学习计算机应用基础课程。