刘玉晶

(吉林省松原职业技术学院，吉林 松原 138000)

随着互联网的不断发展，高职数学的教学方式在这样的背景下可以进行一定的优化和调整。微课作为其中一种重要的教学手段，它以利用一系列多媒体手段开展教学作为优势，得到了认可和广泛应用。

1 高职数学教学中存在的问题

要想能够有效提高高职数学的教学质量及效率，需要先清楚和了解教育过程中存在的问题，只有对此类问题进行了明确把握，才能够制定出具备针对性的教学方法，从而解决问题。

部分教师受传统教育影响，只会对教材中的重点内容进行讲解，对于一些涉及其他方面的内容可能会选择性忽视或略过，这种教学方式对于学生来说不太合适，因为部分教师不关注对一些涉及课外内容的讲解，将学生对于知识的掌握控制在了课堂内，学生在遇到一些类似的问题时无法及时转换解决思路，很难对知识进行实质性掌握[1]。在这样的教学思想影响下，学生会对学习产生错误认知，认为学习的最终目的就是为了能够通过考试，还会认为数学学习与实际生活的关联性不大，这会对高职数学教学产生不利影响。

高职院校学生的数学学习能力普遍偏弱，对于高等数学存在畏难情绪，在实际学习过程中无法有效理解教学中的内容。部分教师在教学时更侧重于对课本上的公理定理性质进行讲解，这些内容学生理解起来比较困难，使得整体课堂的教学氛围不够活跃，学生对于数学学习的兴趣和积极性也都不高，整体课堂教学的质量和效率偏低[2]。……