马云天

语文，是一门兼具人文性和工具性的综合性学科，培养“听、说、读、写”的能力是语文教学的首要任务，而写作教学在整个语文教学中都占据着十分重要的地位。但每每谈到作文，我们的学生总是紧皱眉头，而写作教学也一直是语文教师所面临的巨大难题。学生没有兴趣，不愿意花时间花精力，不知道写什么，更不用说如何去写了。对于教师来说，教的再好也要学生愿意动笔去写，理解得再好也不如学生动笔去实践。要知道，作文虽小，但里面所呈现出的世界却是五彩斑斓的，他拥有一双能够翱翔于天空的翅膀，可以飞到任何一个想要栖息的地方。但现在，他被套上了“任务”的枷锁，渐渐的，他的羽翼失去了光芒，失去了他本应有的色彩。写作能力的提升，需要一个艰苦而漫长的训练过程，绝不是一朝一夕能够完成的。基于现状，传统意义上的写作教学需要革新。

《义务教育语文课程标准》（2011版）中提到：“在写作教学中要善于利用信息技术和网络的优势，豐富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”在这个高速发展的信息时代，大部分学生都拥有了社交平台账号，他们会在网络平台上抒发心情感悟，发表对某样事物的个性化评价，甚至讨论某社会热点问题，就这样“微写作”应运而生。我们开始在社交平台上记录生活点滴，我们用简短的话语表达独特情感，这在无形之中也是一种“微写作”。它走进了生活，走进了语文课堂。……