哈尔滨市锅炉小学 王 铮

单元语文要素：

1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学目标：

1.认识“措、混”等9个生字。

2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学重点：抓住关键词句，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。

教学难点：能清楚、生动地讲述故事。

教学流程：

一、读词联想，导入新课

师：同学们，读一读老师投到大屏幕上的词语，说一说你想到了哪些人物或故事。（屏幕出示：三头六臂、火眼金睛、开天辟地。）

生：看到“三头六臂”这个词，我想到了《西游记》中的哪吒。

师：是的，当八戒说哪吒是个妖精时，哪吒勃然大怒，随即变出“三头六臂”，六只手分别拿着六件兵器，朝八戒打过去。你还想交流哪个词语？

生：“火眼金睛”是孙悟空的专利，孙悟空被太上老君封在八卦炉里烧了七七四十九天，就有了识别妖怪的能力。

生：看到“开天辟地”我想到了盘古，他在一片混沌中开辟了天地，创造了万物。

师：一读到这些词语就会激发我们的想象，联想到故事中人物神奇的能力。同学们再看看这个词——炼石补天，你又想到哪个人物或故事？

生：女娲补天。

师：今天我们一起来读《女娲补天》这篇神话。（板书课题。）

师：我们看“娲”字，可以用形声字识字法识记，女娲是神话中炼石补天的神。齐读课题。

二、初读课文，概述故事

师：谁愿意读一读文前的“学习提示”？说一说，你读懂了什么。……