哈尔滨市中山路小学 王余洋

单元语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，展开想象，写一个故事。

教学目标：

1.学生能够正确认读“混沌”“一丈”等词语，了解其意思。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，结合故事的起因、经过、结果，讲清盘古开天地的过程。

3.感受神话故事神奇的想象，体会盘古伟岸、神圣、勇于献身的人物形象，激发学生读神话故事的兴趣。

教学重点：学生边读边想象，把握故事内容，感受盘古的形象。

教学难点：学生边读边感受作者神奇的想象和故事塑造的人物形象。

教学过程：

一、读题质疑，梳理关键问题

1.教师板书课题。

2.学生读题质疑。

（1）结合教师问题，学生把握重音，朗读题目。谁开天地？盘古干什么？

（2）题目讲清了谁干什么，对于这个故事你最想知道什么？

结合学生回答，相机梳理主要问题：

（1）盘古为什么要开天地？

（2）盘古怎么开天地？

（3）盘古创造的世界是什么样的？盘古开天地的结果怎样？

二、初读课文，了解故事梗概

1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，边读边想象故事的画面，尝试解决黑板上大家提出的问题。

2.出示生词，自主识字，领读示范。

3.快速浏览课文，尝试回答课前学生提出的问题，教师相机总结：

（1）盘古为什么要开天地？——故事的起因。

（2）盘古怎么开天地？——故事的经过。

（3）盘古创造的世界什么样？盘古开天地的结果怎样？——故事的结果。

4.结合刚刚学生所说的答案，试着把故事的起因、经过、结果连起来，用两三句话，简单讲讲盘古开天地的过程。……