鸡东县新建小学 刘颖俐

信息技术推动着教育的变革和创新，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。信息技术提升工程2.0对于一个学校办学品质的提升、教师专业能力的成长具有重要而深远的意义。

行动前的思考

如何让信息技术提升工程2.0加速教育教学改革的深化？如何让信息技术提升工程2.0助力教师的专业发展？如何深度融合，让信息技术2.0引领学校优质发展？

基于这样的思考，我们在生本化课堂建构模式中找到契合点，依托“六环节”生本化课堂教学模式，构建信息技术与生本化融合的课堂教学；在教师专业化提升中找到生长点，立足教师专业成长，搭建提升教师信息化素养的成长平台，让信息技术在教育教学中发挥最大的价值；在应用驱动实践反思中找到突破点，围绕信息技术与课堂深度融合的目标，不断蓄力课堂实践，在课堂实践的反思中前行。

行动中的策略

我校围绕信息技术提升工程2.0核心要素，制定了以学校、校长、教师层面任务驱动为主要原则，以1+1+X为主要学习内容，以整校推进、全员提升为主要目标的行动策略。

策略一：转变观念是前提

解读文件，寻求理论依据。为了让信息技术提升工程2.0落实落细，我校举行了信息技术提升工程2.0推进会议，共同解读信息技术提升工程2.0的目标、任务及重要意义，共同的认知形成共同的信念，信息技术提升工程2.0是基于新视角、新策略的研究，是在原有基础上，让课堂更有灵动性、生命力，让学习真正、真实地发生。……