大庆市第四中学 于冬雪

翻转课堂教学模式，是指学生在课下观看教师指定视频讲解，课前自主学习教师讲授的知识，课堂变成了巩固和内化知识的场所，主要加强学生与教师之间的互动活动，从而达到更好的教育效果。微课时间10分钟左右，教师可以将重要知识点通过提前做好的微课形式传达给学生，让学生在课前做好相应预习准备，也降低教学难点。将“微课”与翻转课堂教学模式相结合，不仅适应了“互联网+”的形式[1]，更好转变师生之间角色，调动学生学习的自主性，这种基于“微课”的翻转课堂模式是教育一次大胆的尝试，对提高教学的效率带来了便利。

微课模式在高中英语翻转课堂中的应用现状

无法找到高中英语教学中微课制作的制作点和引入时机。要想利用微课在高中英语翻转课堂模式教学中的使用，前提需要教师找准不同课型微课制作点，通过发挥微课优势，不断充实教学内容，让高中英语课堂原本枯燥变得丰富多彩，所以要求高中英语教师要把握引入微课的时机。但是从高中目前应用微课情况来看，在应用微课教学过程中，引入微课时机掌握不好，同时对于微课制作点的把握有待提高。高中英语教师应该充分发挥微课优势，理清课程中重难点，通过呈现给学生，达到降低教学难点的目的。

无法调动学生学习的自主性。大部分高中英语教师采用“一言堂”式的教学，以教师讲解为主要方式，学生被动学习[2]，教师占据课堂主体地位，极大压缩了学生自主学习的时间，导致课堂氛围沉闷枯燥。……