赵玲娟

（甘肃省定西市临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）

1 现阶段初中数学教学现状

1.1 初中教学模式的固化

在实际的初中教学过程中，使用一成不变的教案和方法仿佛已经成为了教师们心照不宣的约定，一旦在第一次的教学过程中完成过相应的教案与教学方法，在之后的教学过程中就会反复使用，“流水的学生，铁打的教案”，除此之外，由于初中涉及到的知识基本变化不大，因此老师在教授过程中运用过的方式方法会一直使用，追求最简单最直接的“知识灌输”的方法，不主动思考如何让学生在接受知识的同时能够获得思维上的提升，也不考虑主要拓展教学方法和内容上的创新，只单纯的进行知识的教授，虽然在短时期内可能具有明显的效果，应付考试已经足够，但是从长期看，这种教法弊是远远大于利的，学生只能学到应对考试的知识，但是无法获得更加深层次的内容，例如分析和解决问题的方法，以及思维能力的提升，这是不利于学生长期的发展。

1.2 教学目的性太强

在实际的教学过程中，实际运用上看，将涉及到的知识点直接灌输给学生无疑是最省时省力最有效果的方法，对教师而言，单纯的运用常规方法常规思维教授给学生是最稳妥的方式，对学生而言，能够在较短时间内接受新的知识，并且运用到实际考试中能取得高分也是受益最大的方式。但是这样的教学方法和模式是违背了教育的最初的目的，教育的目的是为了培养更加具有学识和思想的人才，而不是为了培养应付考试的人。……