景德镇陶瓷大学 材料科学与工程学院 江西 景德镇 333403

在新工科背景下,应用型人才的培养成为高等教育的一个重要培养目标。企业对人才能力的期望,不再仅仅局限于他们要具备来自书本的理论知识,更希望他们具备优秀的理论运用能力和实践操作能力,希望他们能够快速地将理论知识转化为实践技术。在光伏领域,经过近十年产业孕育期残酷的优胜劣汰,硅太阳能电池行业已形成稳定的产业链,整体向好发展,成为典型的需求大量应用型人才的新兴行业。2009年,教育部设立了高校新能源材料与器件专业,为太阳能电池及其它新能源产业的发展提供人才支持。到目前为止,全国已有22所高校成立了新能源材料与器件(光伏)专业,以期为企业注入专业的技术研发力量。这样一个新兴专业,尤其要求学生不仅要具备新能源方面的知识,更重要的是掌握物理、化学、材料等知识在新能源材料领域的应用[1]。因此,在新能源(光伏)专业的本科培养目标中,我们不仅要重视理论知识的传授,还应该重视学生知识运用能力和实践能力的培养,这对于提高其毕业后在企业中的适应能力有直接的、显著的作用。

传统的实验实践教学模式常受时间和空间的制约,并普遍存在优质实验教学资源不足和各高校实验教学资源发展不平衡的问题[2]。在进行硅太阳能电池生产制造技术的实践教学中,这类问题表现得尤为突出。而虚拟仿真实验教学作为传统实验实践教学模式的一个有力补充,将成为高校培养该领域应用型人才和实现优质实践教学资源共享的一个重要途径[3]。……