曲靖师范学院 云南 曲靖 655000

在体育教学专业中,水上救生运动伴随游泳运动而出现,游泳救生服务于广大社会,是一项拯溺救生的公益性活动,其水平的高低直接关系和影响到未来水上救生运动的发展。近年来,人们对游泳运动的不断深入了解,各个国家对水上救生的认识也更加深刻,逐渐建立极具特色的游泳救生培养体系。游泳救生员伴随社会分工的细化已经成为社会的新职业,各个国家将对其的培养形成了各自独具特色的体系。我国对于游泳救生员职业化培养起步较晚,直至2005年才开始进入实质化阶段,基于我国国情积极学习国外先进经验和制度,逐渐完善具有我国特色的游泳救生培养体系。在大学体育教学中,选择游泳运动的人数越来越多,但是存在相应的安全隐患,对此需要高校充分重视游泳救生及水上救生运动。

一、研究对象与方法

(一)研究对象。现在越来越多的高校开展游泳救生课程,本文主要以广州地区部分体育院校为研究对象。

(二)研究方法。通过文献资料法、调查问卷、逻辑分析法及数据统计法等进行数据整理分析。

首先,通过对体育网、中国救生协会、大学图书馆、中国知网等查阅关于游泳救生及水上救生的相关资料,对搜集到的资料进行整合分析,初步了解当前我国游泳救生及水上救生运动知识培养的现状。同时针对国内外的水上救生教学发展状况及我国水上救生运动相关政策及人才培养情况等收集资料;

其次,通过问卷调查的方法,研究对象针对体育教育专业普修游泳的学生作为样本,随机抽取各个阶段的学生总计500人,男女学生分别为250人,回收问卷有效数为480份,占总数的96%。运用统计学知识对采集的数据进行处理,综合对比游泳救生及水上救生运动,结合国内外水上救生运动的现状,就促进我国水上救生运动知识的普及提出相应的对策。

二、研究结果分析

(一)关于我国高校学生对游泳救生及水上救生运的了解。关于我国高校学生对游泳救生及水上救生运动的认知,主要参考以下表格数据(单位%):

内容 不了解 一般 基本了解 了解基础知识 59.1 15.7 9.5 5.7基本技术 67 16.3 10.9 5.2基本技能 74.5 10.3 106 4.6自救和他救 67.8 20.2 5.6 6.4

通过上述表格数据内容分析,我国高校大学生绝大部分游泳普修的学生对游泳救生及水上救生运动知识的认知程度较低,只有15%左右的学生掌握游泳救生及水上救生运动的基础知识和基本技术,一半以上的学生对起基础知识和基本技术不了解。由此可见,高校游泳救生及水上救生教学的开展并不理想,对相关知识的宣传也处于落后水平。同时高校并没有充分认识到游泳救生及水上救生运动的重要性,学生心存侥幸心理,这些都成为影响高校学生对游泳救生及水上救生运动的了解。

(二)高校学生参与游泳运动的目的。在问卷调查中,我国大部分学生都选修了游泳课,关于他们参与各种游泳活动的目的和动机,经过统计后分析结果如下图(多选,单位为%):

性别 单纯学习 锻炼身体 娱乐 调节生活 提高能力 保障生存女生 41.1 21.3 31.3 16.1 14.6 42.6

男生 61.3 33.7 34.4 30.5 16.8 44.5

通过上述表格数据内容分析可见,大学生开展游泳活动都有着较为明确清晰的目标,年级不同的学生学习游泳课及其相关活动的动机也不相同。其中占35%—60%的人数中,也是最多人数的人群认为游泳运动的主要目的就是为了保障生存;其次,占总数30%-36%的学生认为学习的目的是为了交流与娱乐,还有15%—35%的学生学习是为了调节生活和锻炼身体。

由此,大学生对游泳运动的兴趣具有普遍性,对学校开设游泳课程极为认可。

(三)我国高校近年来频发的水上事故。针对2017年以来,我国部分高校在进行水上运动时发生的是,我们主要通过下面的表给进行统计(单位:人次)。

年份 滑倒 擦伤 抽筋 撞伤 呛水 溺水 死亡2017 490 110 100 70 90 5 0 2018 320 80 82 40 60 20 0 2019 200 40 55 20 20 10 0

通过上述表格数据内容分析发现,在游泳运动中出现书上损伤与意外事故不可避免,在我国各个高校中因为游泳教学出现水上损伤事故也在所难免,特别是呛水、抽筋等一般性运动出现最多,至于滑倒、擦伤及撞伤问题也比较少,像溺水问题更是偶尔发生,但是有无溺水死亡事件在高校学生中并没有出现。随着高校体育教学对游泳救生及水上救生教学的重视,近年来各类水上运动损伤事故出现的频率也在逐年降低,未来水上救生运动中做好预防和教育工作成为重点。

我国高校应当以宣传为辅、多方努力、有备无患作为教育思想,在办学过程中全力开展水中救生教育,在保证水上运动安全性的同时也要不断提升救生员素养的素养,为我国游泳救生和水上救生事业做努力。

三、体育教学专业游泳救生存在的问题

(一)高校教学对游泳救生及水上运动不重视。一方面,高校体育教学中,关于游泳救生及水上运动的教学并没有构建完善的组织制度体系,缺少专门的机构和负责人进行管理。在游泳活动教学中,老师不仅要教会学生游泳,还要面向学生进行水上救生教学。除此外,教师还要扮演着救生员的角色,教师职责划分不明确,很难做到面面俱到,这就导致教师在讲解游泳方法和技巧的时候,就不能像学生在讲解具体的救生知识,也不能照顾和确保每个学生的安全;

另一方面,高校体育教学中开展游泳运动教学过程中,缺少具有专职专业的救生人员。部分高校从自身经济实际情况出发,在游泳场馆和安全设施方面的投入有限,开设的游泳课班级都集中在同一个时间段,虽然可以减少对相关设施的使用次数,但是却增加教师的工作量,即便教学中配备专业的救生员,也无法照顾到学生的方方面面,不利于学生掌握游泳救生及水上运动相关知识,不可避免的出现意外事故。

(二)学生对游泳救生及水上运动知识认识不足。体育教学中,大多数学生对游泳救生及水上运动的重要性缺乏深刻认知,特别是针对上文问卷调查的数据结果分析来看,绝大多数的学生对水上救生运动知识、技术及概念不了解,对于游泳救生活动中的安全隐患和预防措施认识不到位。如此,他们在教学中或者课外活动中,经常会有学生做出违反安全规定的行为,例如打闹、潜泳、嬉水等危险的水中活动。由于憋气过度而在水中陷入昏迷,再就是由于运动不当导致出现抽筋,引发撞伤、划伤及溺水事故发生。还有部分学生因为水性不熟练,加之体力不支,擅自到深水区联系,从而导致溺水事故的发生。

(三)缺乏完善的教学内容与制度体系。高校体育教学中对游泳救生及水上运动知识教学不重视,在教学内容、教学制度及相关水上救生机制存在种种弊端,缺乏完善系统的机制体系。当前在体育教学中,关于游泳救生及水上救生内容并没有独立开课,而只是将其附属于游泳课一起来进行教学。在课程教学中,老师主要是对游泳技巧、竞技性游泳中的各种规则、裁判方法进行教学,关于游泳救生和水上救生知识的介绍比较少,即便有介绍的也多是简单的形式。

此外,在教学制度和阶段性考核上,尚未将游泳救生及水上运动教学列入考核评价内容,伴随社会主义时代经济的快速发展和推进,我国众多高校越来越重视体育教学中游泳救生及水上运动知识教学,但是仍然有部分学校在游泳课运动中传授关于游泳救生及水上救生的专业知识。这种教学中针对某种泳姿的教学内容,不利于学生的长远发展,具有一定的危险性。

(四)关于救生宣传和安全措施的滞后性。体育教学中,单从某个角度来说,学生对游泳救生及水上运动不重视,一是高校对水上救生及相关安全知识宣传不到位,除了认可老师在课堂上传授一些基础的救生知识和水生活动注意实现外,还可以借助其他渠道途径来进行教育和活动宣传。

在体育教学活动中,当前游泳救生及水上运动的竟是在游泳池旁边设置警示标语,相关的宣传和管理措施严重缺乏。

四、高校体育教学中游泳运动及水上运动知识掌握的对策

(一)提高学校和学生对游泳救生及水上运动的重要认识。基于游泳救生及水上运动,学校应当加强和重视,加大投资力度,在教学过程中凸显其重要性,构建一支具有转型、有效性及完整的教师与救生员的队伍。改变传统就有思想观念,加快构建游泳救生及水上运动的教学体系,保证教师与救生人员的质量和数量,为学生创设优越安全的水上救生学习环境。面向社会实际发展需求,培养一批符合“拯溺救亡”的救生员,保证高校游泳课的安全性与高效性。

基于学生对游泳救生及水上救生认识不足的问题,高校体育教学中可重点对水上救生知识加强宣传和教育,在教学中强调安全问题,提高学生的安全意识,做到课前宣传、课内提醒、课后检查。同时,加大相关安全知识的阶段性考核评价。此外,在学校开设游泳救生及水上救生知识专题讲座,开班救生培训班,利用网络对水上救生知识进行专题介绍,让学生随时随地了解和掌握相关知识。将游泳救生及水上运动知识像包装产品一样,做到无差别、全方位的宣传推广。

(二)积极改革和完善安全措施。在高校体育教学中,应当将游泳救生及水上救生活动的社会性、人文性淋漓尽致的体现出来,以实现通过最小的投资获得最大的效益,促使高校各项游泳活动的安全防范体系更加规范化。

学校游泳馆除了配备安全警示标志、消毒公告及水温公告等基础设施外,还要配备救生圈、救生杆、急救站等水上救生设施。与校医院构建联动机制,满足游泳救生运动的教学需求,还能为学生提供安全保障。

此外,学校还用当对水上救生活动加大专项经费投入,构建完善的就剩互动管理机制和救生人员奖惩制度,保证游泳救生及水上运动的正常进行,满足水上救生教学与游泳场馆开放的需求。

(三)不断完善教学内容,创设优质的考核制度。高校体育教学中,应当科学合理的安排游泳课内容,同等重视游泳救生及水上运动与基础性有用技能、知识等,针对水上救生知识设置相应的课时。

教学中,以初级救生员的培训为主,让学生真正认识到自身的水平,也对水上救生具有深刻的理解,并针对遇到的问题采取相应的自救行为。

此外,创新考核教学制度,将水上救生知识的考核与游泳基础概念、技能、知识相结合,确保考核内容要极具代表性和综合性,保证学生在自身安全的前体系进行阶段性的考核内容。

五、结论

游泳救生及水上运动属于一项拯溺救亡的高尚运动,值得全社会的推广与支持。高校体育教学一方面利用社会资金大力发展游泳救生运动,另一方面吸引优秀的企业参与到推广游泳救生运动中,为其提供物质条件和舆论基础。本文首先介绍高校体育教学中游泳救生及水上运动的现状,并针对其存在的问题从实际出发提出相应的对策,以提升学生的游泳技能,加深学生对游泳救生和水上运动知识的了解,增强自救意识,更好的保护高校学生安全,为游泳市场提供人才保障。