张大华

（南京商业学校，江苏 南京 210000）

0 引言

五年高职计算机网络课程教学虽然是一个漫长的过程，但实际时长依旧紧张，如果教师不注意教学进度，就可能造成教学质量问题，而当教师注重教学进度，有可能无法透彻讲解知识点，同样造成教学质量问题。从这里可以看出，当前该课程教学陷入进退两难局面，造成这一局面的根本因素是现实物理时间的限制，因此要打破该局面，提高教学质量，就必须消除时间限制。在这种情况下，因为信息技术在各大领域中展现出可消除时间限制的作用，所以技术备受教学领域关注，高职等教育机构纷纷开始引入该项技术，雨课堂就是该项技术的一种体现，故高职在计算机网络课程教学中要思考雨课堂的运用方式，旨在充分发挥雨课堂作用，消除时间限制，并提高教学质量。

1 雨课堂基本概念

雨课堂是近些年开发提出的教育类线上服务软件，基本模式类似于MOOC，属于轻量级翻转课堂。该软件由MOOC平台、学堂在线、清华在线教育联合开发，拥有智能终端，该终端可以记录学生学情等相关数据，自主分析学生学习需求，便于教师对学生进行针对性指导，同时也能分析教师教学情况，促使教师可以对教学工作进行自我管理，起到保障教学质量的作用。同时作为一种线上教学工具，雨课堂与互联网相连，因此教师可以通过互联网搜集教学资源，再通过雨课堂运用资源展开教学。总体而言，雨课堂在教学领域中具有良好应用价值，只要运用方法正确，即可充分发挥雨课堂作用，能起到提高教学质量的作用[1]。……