当前形势下，讲好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从实现中华民族伟大复兴的高度来对待。因此在讲思政课的时候必须要广泛开拓有关时政的教学资源。不少时政材料不仅及时反映时代精神、反映社会生活，而且往往是青少年所高度关注的热点问题。为此，在思政课教学中，如何进一步帮助青少年树立正确的价值取向，时时刻刻把家国情怀紧紧联系在一起，用好时政案例是很重要的一个支撑。

以前的思政课给人的印象是讲大道理、高高在上、理论深奥、枯燥无味。这里除了有历史、社会原因外，也有授课教师自身的原因。如果我们的课程内容与时代、生活实际以及青少年认知水平相脱节，这样的授课听起来必然没有新意。要使青少年学有所获，实现知行统一，就必须合理安排授课内容。将青少年关心的时政资源引入授课内容及课外活动，这是改变上述局面，使思政课教学深入浅出、生動有趣、引人入胜的有效途径之一。要保持青少年活跃的思想状态，产生强烈的探究心理和创造意识，都要依赖于课程是否与时俱进，有新鲜感。

为了使引入的时政资源具有较强的针对性，授课教师除了深钻授课主题、从青少年的认知水平出发处理好主题与时政资源的关系外，还必须注意广泛选材，电视、广播、报纸、网络都是选材的信息渠道。要注意精挑细选、归类存档，以备不时之需。一般来说这些材料最好是青少年所关注的国内外大事或社会热点。……