胡海燕

（顺德职业技术学院 外语外贸学院，广东 佛山 528333）

职业启蒙教育在我国是一个相对本土化的概念，其发展时间并不长，相关研究起步较晚，是一个较新的研究领域［1］。近几年，随着经济社会的快速发展，国家对教育改革和发展规划提出了新的要求，构建结构合理、体现终身教育理念的现代职业教育体系成为亟待解决的问题。在此背景下，作为现代职业教育之根本的职业启蒙教育逐渐受到重视。2017 年，教育部职业教育与成人司印发《职业教育与继续教育2017 年工作要点》，提出要“探索推进职业启蒙教育”［2］。2019 年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，提出“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育”［3］。与之相呼应，职业启蒙教育研究也在学术界落地开花，理论研究体系雏形渐成，实践研究也渐有积累，成果数量显著增加。本文在已有研究的基础上，总结了近几年我国职业启蒙教育的最新研究成果与进展，分析了该领域的研究热点和难点问题，以期为继续深入研究提供指引与参考。

1 研究成果总体概况

1.1 成果发布时间及数量分布

本研究通过中国知网（CNKI）数据库，以“职业启蒙教育”为主题词进行检索，截至2019 年12 月31日，共查询到相关文献181 篇，其中2015—2019 年的研究论文有130 篇，占发文总量的71.82%，2019 年的研究论文有60 篇，约占总量的1/3。比较2010—2019 年期间的年均发文量，前五年基本是个位数呈现，后五年稳中有增，特别是2019 年呈急剧增长势头（图1）。究其原因，可能与近几年国家宏观政策的引导与支持以及学术界的研究热度提升有关。……