廖禹东，郭忠(赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000)

0 引言

我国高等职业教育已进入以强化内涵、提高质量为重点，加快建设现代职业教育体系的新时期。职业教育必须与时俱进，改革创新，按照经济和社会发展的要求，努力探索在新形势下改革与发展的新思路，突破束缚和制约的传统思维模式和旧的观念，深化教育教学改革，才能促进职业教育新的飞跃。因而，做好教学工作是一个迫切的任务，否则就无法体现高职的教育功能，体现高职的正确内涵。做好教学工作，教学改革是关键；而转变陈旧的教学观念，树立正确的教学理念更是有效地进行教育改革关键的关键。因此，为了能够培育出更多高素质的人才，高职院校必须要改革教学模式，实现立体化教学，以此来提升学生的综合素养，让学生日后以更加从容的姿态步入社会，为社会所用。

1 立体化教学模式概述

立体化教学模式，本质上还是一种教学实践活动。和传统的教学模式有所不同的是，立体化的教学模式，能够有效的延伸课堂，实现课堂的无限可能。传统的课堂具有封闭性，但是立体化的教学模式，具有开放性。将线性课堂变成多维空间，将学生作为课堂中的主体，提倡学生自主思考，自主探索，自主学习。让学生在良好的教学氛围之中，实现合作学习、小组学习、全班学习，互帮互助，共同进步。构建立体化的教学模式，能够帮助学生个性化学习，有助于提升学生的主观能动性[1]。……