书名：《高校行政管理实例分析》

作者：荣仕星

出版社：中央民族大学出版社

ISBN：978-7-5660-1689-8

出版时间：2019 年8 月

定价：138 元

随着国家社会经济政治体系的变革，我国高等教育得到不断地深化改革，高校各方面教育教学管理模式也因此发生了变化。其中，思政教育行政管理作为构建高校教育教学管理体系的重要部分，不仅是达成 “教书育人”目标的必要因素；两者更是有着十分密切的联系，即思政教育活动的有效开展，可为高校提升行政管理工作效率奠定思想基础，而优良行政管理模式则能为思政教育工作的顺利进行提供保障。本文将结合《高校行政管理实例分析》一书，简要分析高校思政教育中的行政管理，从新时代发展特征出发，深入探究促进高校思政教育行政管理工作改革的优化路径。

荣仕星著，中央民族大学出版社2019 年8 月出版的《高校行政管理实例分析》，全面总结了作者几十年来，在教学科研管理领域中所累积的工作经验，深刻体现了其攻克行政管理学的思考与领悟。高校全日制行政管理专业学生，多少会因实践经验缺乏而对所学理论知识产生困惑；而在职学生则会因平淡、现实的理论内容感到枯燥无趣。这对于两种学生来说，均不利于其行政管理能力的提升。本书除阐述高校行政管理学基本理论与专业知识外，还围绕高校行政管理工作展开具体实例分析，从内容结构、理论框架的创新来提高此书完整性。该书不但利于增加全日制学生对行政管理具体实践的认识，还能提高在职学生专业理论水平，进而促使这两类学生行政管理能力得到全面培育。就目前高校整体教育管理工作状况来看，其思政教育行政管理工作仍存在以下问题：

首先，行政管理制度更新跟不上思政教育发展速度，忽略学生个性发展需求。一来，我国高校长期重视科研教学改革，忽视了思政教育行政管理的更新与完善；二来，以往的行政管理主要通过各种规章制度对管理对象进行监管，表面形成强制性管理模式。在此种制度化管理下，学生始终处于被动状态，个性被压抑，极易产生抵触心理，不利于思政教育发展。

其次，未能充分考虑学生个体思想、心理差异，管理方法单一、缺乏针对性。高校学生虽具有一定思维理解能力，但由于所处社会、家庭与学习环境存在区别，所以其思想方式也不尽相同。同时，针对学生思想、心理的差异性，高校尚未制定针对性的多元教育管理方法，易导致学生产生思想误解，进而阻碍理想思政教育效果的实现。

最后，管理队伍整体工作水平较低，不能很好地提升行政管理工作效率。现阶段，因高校教育管理队伍中，具有相关思政教育管理、心理教育以及社会学等专业素质的辅导员较少；且队伍职称、学历水平参差不齐，多数辅导员也未有长期从事学生辅导管理工作的决心，所以，致使高校行政管理队伍工作水平较低，难以达到提升行政管理效率的目标。

根据上述问题，高校可从以下几方面优化创新其思政教育中的行政管理，从而全面提高自身思政教育行政管理能力：

第一，促进思政教育与行政管理的融合，重视学生个性发展需求。高校执行行政管理过程中，不仅要明确认识到思政教育重要性，遵循思政教育相关规律与原则，在科学指导思想下开展行政管理工作，不断推进行政管理与思政教育的协调融合，使两者同步发展；还应贯彻落实学生主体地位、考虑新行政管理方案可行性，在培养学生“主人翁”意识基础上，确保行政管理工作有效率。

第二，强调学生思想、心理差异，建立健全多元化学生管理形式。管理者须清楚不同学生思想、心理差异，并正确看待这些差异，针对学生情况不同采取教育引导、支持保护、心理咨询等形式，促使学生进一步了解学校管理的意义，化解学生在行政管理实施过程中所产生的误会，以便学生遵循与支持行政管理工作的实施，让思政教育行政管理工作得以顺利开展。

第三，提高行政管理队伍思政素养，强化团队工作能力与专业性。行政管理工作水平的提升，离不开一支高效率、高素质的管理队伍。所以，高校应通过组织展业培训活动、主题讲座、校外研修、实践调研等方法，加强管理队伍思政素质与专业能力的培养，使其具有扎实、牢固的专业知识基础，坚定现代行政管理念的意识，以此大力强化队伍管理能力、突出行政管理专业性。