程群　白剑

【摘要】目的：探讨信息化教学模式在生殖医学教学中的应用及对学生思维能力的影响。方法：将本学院学习生殖医学课程的160名学生按照不同的教学模式分为两组，常规组（80例）进行传统教学模式，信息化组（80例）进行信息化教学模式。对比两组学生对教学模式是满意度、期末成绩以及学生思维能力。结果：信息化组总满意度高于常规组（P<0.05）;在期末成績上，两组学习态度分数无显著差异（P>0.0）;但信息化组操作技术、理论水平、实验报告分数高于常规组（P<0.05）;信息化组学生批判性思维能力评分显著高于常规组（P<0.05）。结论：信息化教学模式应用在生殖医学教学中，能有效提高学生思维能力，有利于提高学生学习效率，提高学习成绩，促进学生满意度提高。

【关键词】信息化教学模式;生殖医学教学;学生思维能力

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2021）10-0212-02

生殖医学是一门新兴的前沿科学，在近30年发展过程中，不断涌现出与其相关的新发现及新技术，为不孕患者带来了极大便利[1]。本次我学院在生殖医学教学中采用信息化教学模式，取得了良好的教学成果，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 将本学院2019年3月至2019年10月学习生殖医学课程的160名学生按照不同的教学模式分为常规组和信息化组，两组各80名学生。常规组中男51例，女29例;年龄20～22岁，平均年龄（21.2±0.8）岁。信息化组中男48例，女32例;年龄19～23岁，平均年龄（21.4±0.5）岁。经告知后所有医学生均自愿参与。所有医学生基础资料对比无显著差别（P>0.0）。……