摘要：《设计艺术史》兼具艺术与历史的学科特点，蕴含着设计历史中各个节点的时代精神、意识形态与价值取向。本文分析了课程在艺术设计类专业中的重要性，从学习目标与反馈评估角度构建了课程思政的教学设计原则，从知识传播、能力培养、价值引领的角度充分探讨了课程思政映射与融入点。

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。高校开设的课程，要把好思政的主基调，将价值塑造、知识传授和能力培养融為一体，充分挖掘每门课程中所蕴含的思想教育资源，创新教学方式，打破以往专业教育和思政教育相割裂的现象，实现高校各门课程皆育人，这是立德树人的根本任务。《设计艺术史》作为艺术设计类专业的必修课程之一，融合了艺术、人文、历史、道德等多方面知识，与思想政治教育有相对较多的切入点，能更加全面地体现立德树人的育人理念，在艺术设计类专业的史论课程中具有不可替代的作用。

一、《设计艺术史》课程思政教学设计原则

课程思政的目标是在明确教育是为谁培养人的问题的基础之上，通过教学设计体现分析、归因、道德选择等能力的培养，体现全员育人，全方位育人，从而达到立德树人的根本目标，为国家长治久安、民族复兴培养接班人。课程思政不是生搬硬套的灌输与洗脑，也不是绘声绘色地讲解设计案例和设计师的生平传记，更不是多多益善地罗列思政要素，而是应该引发学生思考与讨论，从而得出好结论。……