陈茜茜

摘  要：新课标在语文阅读教学方面对教师提出新的要求：“学生对语文材料的感受和理解应当是多元的，应该重视语文的熏陶感染作用。”由此看来，教师更应当以培养学生的语文核心素养为目标，引导学生从课本出发，在主动积极的思维发展活动中，去自我体验、感悟和提升。课堂阅读教学是否能够达到预定目标，学生是否能发挥最大想象潜能，取决于教师能否引导学生将想象力与学科教学有机结合。

关键词：语文教学;阅读教学;培养想象力

著名教育学家叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”。新的学期学生拿到手中的是一本薄薄的、崭新的教科书，如何使这本教科书从空白变得丰富多彩，对此，新课标在阅读教学方面对教师提出了新的要求：“学生对语文材料的感受和理解应当是多元的，应该重视语文的熏陶感染作用。”由此看来，教师更应当以培养学生的语文核心素养为目标，引导学生从课本出发，在主动积极的思维发展活动中，去自我体验、感悟和提升。有心理研究表明，学龄前期的儿童，其想象力正处于发展的黄金时期，因此，课堂阅读教学是否能够达到预定目标，学生是否能发挥最大想象潜能，取决于教师能否引导学生将想象力与学科教学有机结合。如何在课堂阅读中激发学生的想象力，我有以下几点体会。

一、独立字词，展开想象

在文本阅读时，我们通常习惯于将整篇课文进行解剖，并择取重要文段进行讲解，往往在学生没有理解透彻文章内容的情况下，将重点内容全盘托出，这样，学生就失去了自主的思维力。……