田凤香

山东省济宁市荣复军人医院精神二科，山东济宁 272114

精神分裂症是一种常见的慢性疾病，诸多研究均证实患者普遍存在认知不足问题[1-3]，提高认知功能是康复治疗与护理的一项重要工作内容。健康教育是以引导患者形成良好、健康的生活习惯，逐渐改正以往不健康的生活方式及生活习惯为目的的教育活动[4]，如何消除精神分裂症患者的认知障碍是临床医护工作者研究的临床课题。研究证实[5-7]，健康教育对提高患者疾病认知水平，促进康复具有积极作用。因此，如何更好地开展健康教育，发挥健康教育在促进临床疗效和康复效果中的积极作用，是目前精神科护理工作者认真思考和深入探讨的课题。有学者认为[8-9]，慢性病患者连续护理认知水平总体偏低，对于连续护理的相关知识和技能掌握不足，在一定程度上影响了临床治疗与康复。因此，在临床护理中，有必要对患者进行连续护理认知干预。基于上述观点，本研究依据连续性护理模式[10]，运用认知行为理论及技巧，对住院精神分裂患者实施了连续护理认知干预，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年9～12月山东省济宁市荣复军人医院精神二科住院治疗的80例精神分裂症患者作为研究对象，根据整群分组法将其分为研究组和对照组，每组各40例。研究组中，男23例，女17例；年龄24～33岁，平均（28.42±2.37）岁；婚姻状况：已婚11例，未婚24例，丧偶（离异）5例；文化程度：小学5例，初中31例，高中（中专）3例，大专以上1例；……